[教育學(xué)]20xx1210農(nóng)村教師問題第16周最終-復(fù)件(編輯修改稿)
2025-05-11 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 農(nóng)村教師參加培訓(xùn)的機(jī)會少、層次低、培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際脫離。 城市：新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、外語培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)。（教師內(nèi)涵和高層次能力的提高） 農(nóng)村：職稱培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修。（外在技能和低層次能力） 2022/4/17 (七 )清退農(nóng)村代課教師難度大、遺留問題多。 教育部官方統(tǒng)計(jì)結(jié)果，截止至 2022年年底，全國公辦中小學(xué)還有代課教師 。 農(nóng)村代課教師多集中分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和村教學(xué)點(diǎn)，其中以處于普及基礎(chǔ)教育階段的村教學(xué)點(diǎn)為主。 2022年 3月 27日，教育部以“代課教師清退”為主題開新聞發(fā)布會，宣布“要在很短的時(shí)間內(nèi)將中小學(xué)代課人員全部清退?！? 從 2022年開始逐步取消、清退農(nóng)村代課教師。 代課教師工資過低，工作量超大，在特定歷史階段發(fā)揮著積極的作用，特別是在西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。 隨著義務(wù)教育均衡化和提高義務(wù)教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)迫切性來看，清退代課教師這一政策對于我國教育環(huán)境的改變是一個(gè)剛性的要求。 代課教師的身份： （ 3） 代課教師無證上崗，從教不合法。 （ 2） 代課教師沒有教師編制。 （ 1）農(nóng)村代課教師和城鎮(zhèn)代課教師。 （ 4）代課教師的聘用與清退 — 政府兩難選擇。 ? 1984年年底以前，農(nóng)村代課教師被稱為民辦教師。 ? 1985年，開始民辦教師的轉(zhuǎn)正或清退工作。 ? 1997年，為改善民辦教師處境，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，國務(wù)院提出“關(guān)、轉(zhuǎn)、招、辭、退”方針，要求 2022年結(jié)束民辦教師歷史。 ? 2022年民辦教師轉(zhuǎn)正和清退后，不少農(nóng)村因貧困招不到公辦教師，一些空缺仍需臨時(shí)教師來填補(bǔ)，一些鄉(xiāng)村無奈只得自行招錄教師，這些教師被稱為“代課教師”。 ?代課教師的產(chǎn)生過程？ 33 農(nóng)村、西部遠(yuǎn)貧困地區(qū)政府財(cái)政拮據(jù)，無法按照國家有關(guān)規(guī)定給正式分配的大中專畢業(yè)身共發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)足額的工資。 代課教師產(chǎn)生的原因： （ 1）財(cái)政因素是地方希望繼續(xù)使用代課教師的動因。 （ 2）社會發(fā)展程度的差異。 （語言、文化隔閡） （ 3）微型的“麻雀學(xué)?！痹龆?。 中西部山村地區(qū)還普遍存在一些教學(xué)點(diǎn)?！?一人一校 ” 的復(fù)式教學(xué)。 （ 4）許多西部農(nóng)村學(xué)校教師缺口依然很大。 （ 5）教師招錄考試不透明，有教師資格證書的大學(xué)畢業(yè)生只能以“代課教師”的身份從教。 普九背景下學(xué)齡人口增加，使得農(nóng)村教師缺乏，合格教師無法補(bǔ)充，只能聘請代課教師 。 （ 2）面向代課教師的考試錄用因?yàn)榈胤浇處熅幹茊栴}難以操作。 清退代課教師的障礙性因素： （ 1）代課教師是個(gè)特殊而
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1