跨文化溝通心理學(xué)ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-10 22:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是水凍結(jié)成的 ,但是卻比水更冷 .一根木頭 ,筆直的程度合乎木匠的繩墨 ,假如 ,用火使它變彎曲 ,再把它做成車輪 ,它的彎曲成圓符合圓規(guī) .即使又風(fēng)吹日曬使它干枯 ,它也不能再變直了 ,這是用人力使它彎曲成這樣的緣故 .所以 ,木材經(jīng)受到墨線比量 ,就可以取直 ,金屬制的刀劍到磨刀石上去磨 ,就容易鋒利 .君子只要多方面地廣泛學(xué)習(xí) ,并且每天對(duì)自己的言行檢查 ,省察 ,那么就會(huì)智慧明達(dá) ,而且行為也不會(huì)有過(guò)錯(cuò)了 . 辯論風(fēng)格的 差異 : 比喻和分析 論求知 ( ) 求知可以作為消遣 ,可以作為裝潢 ,也可以增長(zhǎng)才干 .當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí) ,閱讀可以消遣 .當(dāng)你高談闊論時(shí) ,知識(shí)可供裝潢 .當(dāng)你處世行事時(shí) ,求知可以促成才干 .有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù) ,但若要綜觀整體 ,運(yùn)籌全局 ,卻惟有掌握知識(shí)方能辦到 . 辯論風(fēng)格的 差異 II: 邏輯分析 論亞力士多德的錯(cuò)誤（伽利略的證明） 亞力士多德認(rèn)為物體越重 ， 它下落到地面的速度越快 。 但是 ， 這一定理可能是錯(cuò)誤的 。 假設(shè)我們有兩個(gè)物體 ， 一個(gè)是重的 ， 我們叫他 H，另一個(gè)是輕的 ， 我們叫它 L 。 根據(jù)亞力士多德的假設(shè) ， H會(huì)比 L下落的快些 。 現(xiàn)在我們假設(shè) H和 L粘在一起 ， H在上 ， L在下 。 結(jié)果會(huì)怎么樣呢 ？ L+H就會(huì)比 H本身重 。 根據(jù)亞力士多德的定理 ， L+H會(huì)比 H本身下落更快 。 但是在 H+L中 ， L和 H還是和以前下落的速度一樣 ， L就會(huì)對(duì) H產(chǎn)生 “ 剎車 ” 作用 ， L+H就會(huì)比 H下落的更慢 。 這樣 ， 根據(jù)亞力士多德的定理 ， L+H就可能比 H下落的同時(shí)更快和更慢 。 由于這是個(gè)矛盾的推論 ， 因此亞力士多德的這一定理肯定是錯(cuò)誤的 。 論亞力士多德的錯(cuò)誤（辯證思維式的證明） 亞力士多德認(rèn)為物體越重 ， 它下落到地面的速度越快 。 但是 ， 這一定理可能是錯(cuò)誤的 。 因?yàn)檫@一定理是建立在下落物體不受任何外界因素影響的假設(shè)基礎(chǔ)上的 （ “ 理想狀態(tài)假設(shè) ” ） ， 而這種假設(shè)在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的 。 假設(shè)我們有兩個(gè)物體 ， 一個(gè)是重的 ， 我們叫他 H， 另一個(gè)是輕的 ， 我們叫它 L 。 假定我們將這兩個(gè)物體放在不同的條件下 ，假如 H在有風(fēng)的狀態(tài)下 （ W） 而 L在無(wú)風(fēng)的狀態(tài)下 （ Q） ， 結(jié)果會(huì)怎樣呢 ？H和 L本身的內(nèi)在因素和重量不會(huì)是這兩個(gè)物體下落速度最重要的決定原因 。 相反 ， 這兩個(gè)物體所在的外界條件 ， 如風(fēng)力等 ， 會(huì)使他們下落速度又很大的影響 。 由于外在條件的差異總是存在的 ， 我們可以推論出這一定不能普遍適用的 。 辯論風(fēng)格的 差異 II: 類比 對(duì)辯證 辯論風(fēng)格 的欣賞 : Peng amp。 Nisbett, 1999 010203040506070G o d P h y s i c sA me r i c a nCh i n e s ePreference Index 記憶的 差異 （ Masuda amp。 Nisbett， 2022) 文化和變化視盲 (Change Blindness) 文化和變化視盲 P r ev ious ly Se en A n imals+ Or iginal B ack gr oun dsP r ev ious ly Se en A n imals+ Nov el B ack gr oun d sOr iginal文化和變化視盲 The Rod amp。 Frame Test (Witkin amp。 Berry, 1977) “場(chǎng)依存”和“場(chǎng)獨(dú)立” Ji, Peng amp。 Nisbett (1999) 因果關(guān)系理解 的 差異 . Leach Oct 2022 內(nèi)因與外因 ? 歸因 (attribution) 的重要性 基本歸因誤差 (the fundamental attribution error) ? 為什么小王不高興 : 歸因的文化差異 : （ Miller, 1984） 00 . 0 50 . 10 . 1 50 . 20 . 2 50 . 30 . 3 50 . 40 . 4 5D i s p o s i ti o n a l S i tu a ti o n a lA me r i c a nHi n d u I n d i a nRatio of Attributions 歸因差異的發(fā)展心理學(xué)研究 歸因過(guò)程的文化定位問(wèn)題 為什么盧剛殺人？ (Morris amp。 Peng, 1994) ? 外在歸因與內(nèi)在歸因。 ? 謀殺事件的反事實(shí)推理 （ counterfactual reasoning) 盧剛的故事 （ Morris amp。 Peng， 1994) Gang Lu (Chinese: 盧剛 ) was a Chinese physics student enrolled in the . program at the University of Iowa. On Friday, Nov. 1, 1991 with a .38 caliber revolver and a .22caliber handgun, he shot five people to death and seriously wounded another before mitting suicide. 學(xué)生的歸因 : Morris amp。 Peng, 1994, on Murder 00 . 511 . 522 . 533 . 54P e r s o n a l S i tu a ti o n a lA me r i c a nCh i n e s eRatio of Attributions 媒體的歸因 : Morris amp。 Peng, 1994, on Murder 00 . 511 . 522 . 533 . 5P e r s o n a l S i tu a ti o n a lA me r i c a nCh i n e s eRatio of Attributions 文化與歸因 ： A fMRI Study 物理 現(xiàn) 象的 歸 因 社會(huì) 現(xiàn) 象的 歸 因 三 影響心理學(xué)的意義 ? 情境影響 ? 個(gè)人影響 ? 非言語(yǔ)影響 溝通的情境 Territory 地盤 Speech acmodation 何方語(yǔ)言 Purpose 目的 Type of relations 關(guān)系 Relative status and power 權(quán)力和地位 Numerical balance 數(shù)量對(duì)比 主場(chǎng)優(yōu)勢(shì) 語(yǔ)言接受理論 The Speech Acmodation Theory ? 相似性原則 similarity principle ? 社會(huì)交換原則 social exchange principle ? 歸因原則 attribution principle The mere exposure effect 簡(jiǎn)單重復(fù)效應(yīng) What is your favor color? What is your favor name? What is your favor month? Inti
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