鄉(xiāng)村教師關于“雙減”政策的看法(編輯修改稿)
2025-05-10 19:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，著眼的是未來，落腳點是國家安全?！ 半p減”政策的應對?！ 、佟皽p負”口號由來已久，“人為刀俎，我為魚肉”，隨波逐流?！盁o所謂”型?！ 、谠缭摐p負了，減輕學生書包負擔，減少學生課堂靜坐負擔，減少無效作業(yè)負擔……“叫好”型?！ 、蹖W生作業(yè)時間少了，不補課了，會不會影響學生成績？家長會不會抱怨？學?？己藭粫苡绊憽皯n傷”型 “雙減”態(tài)度不一？ ?、俳處熢u價系統(tǒng)不變，學生“減負”會實際造成教師的“增負”。教育部門的“質(zhì)量監(jiān)測”、小學義務教育“畢業(yè)水平檢測”考的是學生，排隊的是各學校學科教師；評優(yōu)、選模、晉職、晉級教育質(zhì)量獲獎者優(yōu)先；年終績效工資考核、學校目標考核，教學質(zhì)量權重第一……什么是教學質(zhì)量？班級平均分、優(yōu)生率、差生率、合格率，這些“率”又有對應的“分”，很復雜，教育局
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