20xx雙減政策最新解讀(編輯修改稿)
2025-02-25 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加強對教育培訓機構(gòu)的審核與監(jiān)管，不讓不合格的機構(gòu)有生存的機會?！ ≡谧x雙減政策的時候，我內(nèi)心是一直給這個政策點贊的?！ ∶鞔_規(guī)定培訓機構(gòu)不讓做廣告。培訓機構(gòu)請明星代言花了很多錢真的不應該。把這些錢用心的投入教研，提高教學質(zhì)量多好。教育機構(gòu)靠口碑推廣才是良性的?！ W困生沒有完成作業(yè)也要休息。線上培訓不能超過晚上9點。保護學生休息的權(quán)利和眼睛視力?！ 」膭钣袟l件的學校在課余時間向?qū)W生提供興趣類課后服務活動，供學生自主選擇參加。讓學生童年里不全是成績成績成績！ 真正去引導它們快樂的成長和學習?！ 」膭顚W校做好有質(zhì)量的課后服務。 政策真的很好。但是希望不要出現(xiàn)“上有政策，下有對策”濫竽充數(shù)的現(xiàn)象出現(xiàn)，真正落實好！ 解讀三 雙減政策的目的，在于讓教育回歸本真，形成以家庭教育為基礎、學校教育為基石、社會教育為補充的一個良性循環(huán)和互動的大教育環(huán)境，更好的為國家培養(yǎng)高質(zhì)人才?！ ∫?、自由發(fā)揮的教育需要被扶正 小樹苗的成長是自由發(fā)揮的，就像這些年的校外教育培訓機構(gòu)，實現(xiàn)野蠻式增長，％，為近五年最高，且超過了過去四年的融資總金額?！ ∵@些數(shù)據(jù)說明了： 教育市場的確非常大，且人民對于教育的需求多且高； 資本市場在快速擴張，甚至開始主導校外教育培訓機構(gòu)。 之前的文章提到過：大的教育觀應該是以家庭教育為基礎、學校教育為基石、社會教育為補充的。近年來急速擴大校外機構(gòu)無疑打破了這種微妙的教育環(huán)境，在社會環(huán)境快速發(fā)展和被刻意營造焦慮的背景下，校外培訓機構(gòu)瞬間就登頂了，連學校也遠遠不及校外培訓威望高，這是多么可怕的認知？！ 這些認知，主要表現(xiàn)在：除去學校學習外，大部分孩子都有興趣班、各式各樣的培訓班，甚至有的干脆放棄學校的教育，去專門的校外機構(gòu)學習；孩子的成績不好，第一時間想到的是請家教；聽到/看到同齡的孩子報了什么輔導班，就要為自己的孩子也要報上，這些都是學校教育無法提供的?！ 〗逃@棵小樹被外力壓彎了脊梁，“雙減”政策正在為教育扶正，回歸良性的大教育環(huán)境?！ 《?、“雙減”政策應該正確解讀 “雙減”政策不是為了讓校外教育機構(gòu)徹底消失，而是規(guī)范化嚴格管理。人不能一概而論，機構(gòu)也是一樣的道理，所以不必人人自危。近年來校外教育的培訓市場的快速擴張，導致了學校教育慢慢在整體教育的占比中失衡，教育的失衡對整個教育來說無疑是可怕的，要想改變這種現(xiàn)狀，“雙減”政策就是最好的手段。 芯片被“卡脖子”，科技發(fā)展遇到阻礙，近乎于純模仿式的科學研究，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在我國經(jīng)濟發(fā)展對人才的需
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