從多個角度看雙減政策的心得(編輯修改稿)
2025-02-25 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 切培訓機構(gòu)之后，會讓這部分原來學校滿足不了的職責，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)有的公辦學校，比如現(xiàn)在開始的晚托，后面將會完善晚托的內(nèi)容，引入素質(zhì)類和特長類課程，滿足不同的需求； 治理素質(zhì)類課程，取消各種考級的亂像，優(yōu)化升學加分內(nèi)容； 引入社會公益力量，引導留存下來的社會培訓青少年機構(gòu)，加入到公益社區(qū)和公益課程中來，來彌補國家力量的不足。最終實現(xiàn)青少年的素質(zhì)教育目標； 改革現(xiàn)有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實習體系，通過這些的改變，實現(xiàn)教師職責的重構(gòu)，社會對教師的認知?！ ≡谶@里單獨提一個是：結(jié)合公立學校，建立公益社區(qū)，實現(xiàn)青少年可以在 文化 16
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