【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就 要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。 美好的時(shí)間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。與不同地域趕來的老師，在培訓(xùn)期間結(jié)下了深厚感情，讓人惺惺不忍離去。這次重慶之行，留給了我許多美好的回憶，“國(guó)培計(jì)劃”給我的感覺是全新的，收獲是巨大的，我將終身受益！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教育生涯的 軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無(wú)限、技能超群的研究型教師。 篇四：西南大學(xué)培訓(xùn)心得 (潘光武 ) 新課改要穩(wěn)中求新 西南師大培訓(xùn)心得 黃平縣舊州中學(xué) 潘光武 面對(duì)高中新課改的全面施行，我們?cè)摵稳ズ螐模渴侨娴赝度胝n改，還是有保留性地投入課改？是新瓶裝老酒式的課改，還是另起爐灶式的課改？用哪些新教育理念去指導(dǎo)我們的教育教學(xué)？用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行新課改的教學(xué)？帶著這些問題，我參加了在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的黔東南高中骨干教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。在這為期十天的專業(yè)培訓(xùn)過程中，通過 專家的講授，收獲頗多，受益匪淺，同時(shí)也解開了我對(duì)新課改的一些疑惑。我認(rèn)為我 們目前的指導(dǎo)思想是新課改要穩(wěn)中求新，正確好新課程背景下的主要關(guān)系。 一、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育 新課標(biāo)已經(jīng)明確指出，高中教育是基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和大眾教育、教育的對(duì)象是全體學(xué)生，教育目的主要是讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展；所以，在教育教學(xué)過程中，我們要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。但是，在高考制度尚未改革的情況下，評(píng)價(jià)體系仍是以高考成績(jī)?yōu)榱炕瘶?biāo)準(zhǔn)的前提下，我們還是要更加重視高考效果，還是要注重搞好高考應(yīng)試教育。 二、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體 以 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂理念，已經(jīng)成為新課程背景下 評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的一個(gè)主要依據(jù)。，然而，在實(shí)際教學(xué)中我們又如何去做呢？我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中真的實(shí)施了這樣一個(gè)理論嗎？ 首先，教師與學(xué)生的角色關(guān)系往往決定教師教學(xué)的主體方法，如果以教師為課堂主體的教學(xué)觀念，則常采用講授式教學(xué)法；如果以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，那么采取啟發(fā)式教學(xué)法。 其次，新課標(biāo)提倡高中數(shù)學(xué)教學(xué)要以啟發(fā)式為主體的教學(xué)方法，而高中教學(xué)實(shí)際教學(xué)則往往促使老師采用以教師為主體的教授式方法。道理很簡(jiǎn)單，如果我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都采用啟發(fā)式教學(xué)方法 去，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性的話，高考數(shù)學(xué)任務(wù)難以完成。所以我們應(yīng)該有選擇性地采用教學(xué)方法。 另外，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，我們既要重視老師的主導(dǎo)地位，更要關(guān)注學(xué)生的主體作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過教師的“引”、“啟”和“導(dǎo)”，讓更多學(xué)生來參與和學(xué)習(xí)；同時(shí)，老師要注重“少講多用，精講多練”的教學(xué)藝術(shù)和“閉嘴藝術(shù)”，最大限度地提高課堂效益。 三、必修課程和選修課程。 新課程體系與舊課程體系最大的區(qū)別在于新課程分為必修課和選修課，這就給我們帶來了如何選課與如何教學(xué)的問題。 第一，選課主要 體現(xiàn)在選修課的選擇上，學(xué)校開選修課程和學(xué)生選擇選修課的關(guān)系是學(xué)校的實(shí)際教學(xué)要求和學(xué)生的主動(dòng)選 擇性相結(jié)合。 第二，要明確在高考體制還未改變之下，不管是必修課程還是 選修課程，我認(rèn)為還是以高考要求為主。 總之，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了新的認(rèn)識(shí)，明確了今后教育教學(xué)的努力方向和專業(yè)發(fā)展方向，也相信靠這次培訓(xùn)所獲取的教育理念和方法，會(huì)幫助自己搞好新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。 篇五：西南大學(xué)培訓(xùn)心得 (翠楓學(xué)校 ) “教務(wù)主任西南大學(xué)研修”學(xué)習(xí)心得 —— 翠楓學(xué)校 禤偉明 首先感謝龍崗 區(qū)進(jìn)修學(xué)校民修室給我提供這校好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，及翠楓學(xué)校董事會(huì)、舒瓊校長(zhǎng)的支持，同時(shí)感謝西南大學(xué)的王牧華、徐學(xué)福、唐智松、蘭英、周玲、王德清等教授對(duì)我的啟迪，也感謝陳維禮、郭洪兩位校長(zhǎng)的適心的指導(dǎo)。具體匯報(bào)如下： 3月 26日上午在西南大學(xué)教育學(xué)部三樓 321教室，聽了西南大學(xué)教育學(xué)部教授、博導(dǎo)、基礎(chǔ)教育研究中心副主任徐學(xué)福老師關(guān)于《教學(xué)智慧與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，獲益良多。首先讓我認(rèn)清了經(jīng)驗(yàn)型教師、技術(shù)型教師的不足和缺陷之處，明確了作為一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展方向 —— 向智慧型教師轉(zhuǎn)型。徐教授深入淺出、據(jù)經(jīng)引典、 旁征側(cè)引、博古論今、中西對(duì)比、列舉大量的案例，使我明釋了教學(xué)智慧的構(gòu)成要素包括： 敏銳的洞察力，要從繁雜的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。 要有快速的決策力，當(dāng)洞察到教學(xué)過程中的問題時(shí)，要快速地形成解決問題的決策、方案，并且要有堅(jiān)定的執(zhí)行力。并且了解了教學(xué)智慧的特征：內(nèi) 隱性、獨(dú)創(chuàng)性、生成性、實(shí)效性。同時(shí)了解了影響教學(xué)智慧的因素包括：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師的理論修養(yǎng)、教師的學(xué)生觀、教師的教學(xué)觀、及現(xiàn)實(shí)環(huán)境。并進(jìn)一步意識(shí)到要成為一個(gè)智慧型教師，就必須加強(qiáng)教學(xué)理論、哲 學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展大量的案例教學(xué)，同時(shí)更重要的是：時(shí)刻要注意進(jìn)行教學(xué)反思，盡量多地參與集體備課、觀課和評(píng)課活動(dòng)。 下午，在同一地點(diǎn)聽了西南大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、副教授、碩導(dǎo)王牧華老師的《關(guān)于教師的教學(xué)創(chuàng)新之道》的講座。王教授以風(fēng)趣、調(diào)侃、幽默的語(yǔ)言，通俗貼切的比喻，喻意深刻的典故、具體的實(shí)例、多樣化的教學(xué)手段使我清楚的認(rèn)識(shí)教學(xué)創(chuàng)新的重要性及必要性，以及教學(xué)創(chuàng)新的方向、內(nèi)容、及方法。相信他的觀點(diǎn)將影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。 3月 27日上午，聽了教育學(xué)博士、西南大學(xué)教學(xué)部教授、碩士生導(dǎo)師 、教育學(xué)院副院長(zhǎng)唐智松老師的《教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座。唐教授用其灰諧、幽默、調(diào)侃的語(yǔ)言，淵博的文學(xué)功底，獨(dú)到的見解及憂國(guó)憂民的情懷，令人耳目一新，頗受啟迪。其“反思”發(fā)人心省，“成長(zhǎng)”為我指明了今后努力的方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、措施，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。下午，聽了教育學(xué)博士、西南大學(xué)教育學(xué)部教授蘭英老師的《美國(guó)中小學(xué)校課程與教學(xué)運(yùn)作》講座，使我了解了中美教育教學(xué)的差異性及其原因，教改的以來的一些困惑得以消除，原來的一些懷疑得以證實(shí)。 3月 28日上午，聽了西南大學(xué)教育學(xué)部教授、博士 生導(dǎo)師王德清老師的《關(guān)于處理學(xué)校事務(wù)的藝術(shù)》的講座。王教授以其淵博的學(xué)識(shí)、深厚的文學(xué)功底、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)、形象、具體、細(xì)膩的案例，令人如沐春風(fēng)，在娛、悅、輕、快中領(lǐng)悟在處理學(xué)校管理事務(wù)時(shí)，要注意原則性和靈活性相結(jié)合，以剛性管理為基礎(chǔ)，柔性管理為主導(dǎo)。對(duì)教師要多些人文關(guān)懷，多些思想交流和情感溝通，以情動(dòng)人，努力做到“情”、“法”、“理”三者兼顧、相互相承，情之所致，金石 為開。下午，聽了周玲教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座使我認(rèn)識(shí)到對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要多方面、多角度、多層次、多維度。 3月 29日上午 ，參觀了重慶市北碚區(qū)百年老校朝陽(yáng)小學(xué)，并聽了全國(guó)知名骨干校長(zhǎng)陳維禮校長(zhǎng)的《關(guān)于學(xué)校管理》的講座，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理不但要“一切為了學(xué)生”，同時(shí)也要兼顧教師的利益，注意關(guān)照教師的發(fā)展需求，給老師創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)，提升的階梯。要?jiǎng)?chuàng)建具凝聚力的學(xué)校文化。下午參觀了重慶名校巴川中學(xué)，并聽了該校郭洪校長(zhǎng)《如何打造成名?！返闹v座，使我認(rèn)識(shí)到要打造名校，就必須注意德育課程的落實(shí)，以德鑄魂，使學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向，偉大的理想。多組織形式多樣的各種德育活動(dòng)，多請(qǐng)有名望的專家、學(xué)者到校作德育專題講座，多請(qǐng)學(xué)生崇拜的名星參加各種 德育活動(dòng)。一方面借助專家、名人、名星的影響力提高德育活動(dòng)的實(shí)效性，另一方面有助于提高學(xué)校的知名度，迅速拉升學(xué)校的品牌。積極申請(qǐng)各種公益性宣傳活動(dòng)的舉 辦權(quán)，參與各種公益性活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)校的知名度也大有幫助。 總之，本次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 篇六：西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 20208 每聞清歌，輒喚奈何 —— 西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 走進(jìn)新課程，迎接 2020黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提高年。根據(jù)州教通 [2020]143 號(hào)《關(guān)于組織學(xué)科骨干教師培訓(xùn)的通知》文件精神，我校派遣了 四學(xué)科 12位教師于 2020 年 8月 18 日至 31 日到西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 領(lǐng)隊(duì)：王世龍財(cái)務(wù)主管：楊昌淵 培訓(xùn)教師有：數(shù)學(xué)劉賢靖（組長(zhǎng)）、吳永善、潘本城；英語(yǔ)楊秀芝（組長(zhǎng)）、楊勝英、李 麗；物理吳昌遠(yuǎn)（組長(zhǎng)）、張昌平；地理蔡富昌（組長(zhǎng)）、李 盟。 一、 走進(jìn)西南大學(xué) 西南大學(xué)是國(guó)家教育部直屬 211 工程重點(diǎn)綜合大學(xué)。位于重慶市北碚區(qū)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔，依山傍水 (轉(zhuǎn) 載于 : 寫 論文 網(wǎng) :)，風(fēng)景如畫，占地總面積約 9600余畝（約 60 個(gè)榕 江一中） ，校舍面積約 158萬(wàn)平 方米，是聞名遐邇的花園式學(xué)府。 在校學(xué)生 5萬(wàn)余人，其中普通本 科生 4萬(wàn)余人，碩士、博士研究 生 9300余人，專任教師 2600 余 人，其中，教授、副教授 1200 余 人，博士生導(dǎo)師 200 余人。 走進(jìn)西南大學(xué)，漫步在校園， 本人感受到西南大學(xué)聚科學(xué)創(chuàng)新 之魂，無(wú)論是融匯廣場(chǎng)的 “師魂” 石刻，還是校園里林立的世界最 著名科學(xué)家銅鑄、石雕，總之，無(wú)論你走到哪，都有科學(xué)家們注視著你，當(dāng)你不思長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，甚至于體會(huì)到可怕的目光。 西南大學(xué)是高級(jí)科研與學(xué) 習(xí)生活園區(qū)，無(wú)論是校長(zhǎng)、教授，還是普通學(xué)生，甚至差生，在這里生活，都體會(huì)到充實(shí)、平等與自由。校園雖然也有 110 巡警，但幾乎不出恐怖事件。園區(qū)的不同層次的人 群，不用法律、紀(jì)律去約束，而是融入極深的 文化、道德環(huán)境。 8個(gè)校門，其實(shí)還有許多出 入口，不用人管理，基本對(duì)外開放。校園內(nèi)無(wú) 論是公交路，還是校園千百條小路，森林之中， 白天黑夜都有人穿行，和諧而自然。迷路了， 會(huì)有熱心人指示或帶你行一程，很溫馨。 特立西南、學(xué)行天下、杏壇育人、服務(wù)民 生，是西南大學(xué)百年不變的追求。秉承含 弘 光大、繼往開來的校訓(xùn)，以