【導讀】了十幾年前的學生時期。專家們以鮮活的實例、豐盛的知識以及。習的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的。道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教。師的人格是進行教育的基石。由此可見，教師的職業(yè)道德關系到。青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，有味，受益匪淺。理，如何有效”等等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單。位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。自甘肅省各地市州50人參加了本次培訓。管自己，他們能從中培養(yǎng)公民意識、服務意識、團隊合作意識。同學們平時很少喊張老師，而是喊張萬國“國哥”。音”的佳話談起，探討了中國古代詩歌與社會交往的關系。

　　

【正文】 第二節(jié)課是葉海燕教授給我們講的做幸福的自己。教 師是極易產(chǎn)生心理疾病的職業(yè)之一，教師的負面情緒如果 不能得到有效宣泄，就會加重心理負擔，從而會造成一些 不可理喻的時間發(fā)生。通過這節(jié)課讓我懂得，教師對學生 的影響是巨大的。我們自身的情緒會影響學生，只有我們 自己成為了一個幸福的人，學生才能從我們身上得到更多 的正能量。幸福的肥料是閱讀，幸福的動力是運動，幸福 的陽光是內(nèi)在的力量。因此我們要多閱讀多運動，才能提 升我們的內(nèi)在力量成為一個幸福的人。 第三節(jié)課，給我們上課的是胡朝兵教授講的“團隊建 設之人際交往與溝通團隊心理輔導”。胡教授通過一些游 戲，即讓我們學到了很多緩解壓力的方法，又讓我們放松 了心情，整節(jié)課都在輕松的氣氛下完成的。這讓我不得不 思考，加入我們的每一節(jié)課都能上得那么風趣幽默，學生 怎么可能不愛學呢？這節(jié)課讓我對上課有了很多新的想法： 其實，教師教給學生的不應該僅僅是書本上的那些東西， 更重要的還是我們從中感悟到的，我們所形成的自己的思 想或者說課堂教學對學生思想和行為的影響。 第四節(jié)課是華林飛 教授給我們講授的做智慧型教師。 教師雖然是一種職業(yè)，但更本質(zhì)的他也是一個個體，他具 有所有個體一樣的情緒和情感，然而，除此之外，教師所 必須具備的情緒情感要遠超過普通人，因為他的職業(yè)決定 了他必須熱愛他的學生，熱愛他的事業(yè)。當然我們知道， 教師在教學和管理過程中，肯定會遇到很多的突發(fā)事件以 及一些比較棘手的問題，比如學生的青春期叛逆，這個時 候教師必須做的是站在一個冷靜的角度思考與處理這個問 題，既要考慮當事人的感受也要能警示其他學生，這些普 遍的來說就是教育機智。因此， 我們要做一個智慧型的教 師。 富有學識，才高八斗、滿腹經(jīng)綸、教學成績優(yōu)秀未必 能成為智慧型老師；富有愛心，但僅僅富有愛心，即便能 關注所有學生未必能成為智慧型老師；經(jīng)驗豐富，但僅憑 經(jīng)驗豐富，能自如處理教育教學問題也不能成為智慧型老 師。智慧型教師是指那些思想高尚具有正確的道德知識、 敏銳的洞察力、自覺自如地接受并利用新知識、善于發(fā)現(xiàn) 拋出問題激發(fā)學生思維，引領學生走向知識、獲得智慧與 技能、健康成長、和諧發(fā)展的老師。 第五節(jié)課是張 夔副教授給我們講授的“投射測驗與數(shù) 目人格“，張老師用一個簡單的沙盤例子來講解的一些心 理問題。之后又教了我們怎么用畫樹木的方法怎么去了解 學生的心理存在的問題。讓我學到了很多東西，也對心理 學產(chǎn)生了很深的興趣。 還有西南大學的馮維教授給我們講解的：學校心理咨 詢與輔導 —— 個別心理咨詢技術。教會了我們心理咨詢與 輔導的基本方法 : 善于共情，設身處地：共情（同理心）指能夠體驗學生 的世界，如同你的精神世界一樣的能力。 學會傾聽：傾聽指認真傾聽學生談話并認同其內(nèi)心體驗， 接受其思維方式，以求設 身處地思考與反饋。 聽什么？ ①事實②感受③認知④行動⑤環(huán)境 積極關注 ：指對學生言行的閃光點、光明面或長處和 潛力予以有選擇性的關注，使其擁有更客觀的自我意識、 正向的價值觀和積極的人生態(tài)度。 沉默：用沉默來確保學生繼續(xù)講話，進行自我宣泄與 反省，并能夠識別學生的沉默的類型。 真誠理性 ：指不偽裝自己，要言行一致，要冷靜、克 制，不回避自己的失誤或短處，不把自己隱藏在教師角色 后面。 具體化：指向溝通的事實與細節(jié)，對討論的問題得到準 確、清晰的 理解。 自我暴露 ：亦稱自我開放、自我表露，指提出自己的 情感、思想、經(jīng)驗與學生共同分享 解釋：解釋指給學生提供新的認識他們問題的方式 正視 ：指出學生身上存在的矛盾，對其認知方式提出 挑戰(zhàn)或異議，幫助其重新審視生活中的困難和挫折，克服 認知片面性與主觀性，進一步認識和開放自我。 重復、反饋和總結(jié)。 西南大學心理學部 曹貴康教師給我們講了壓力管理 與情緒調(diào)節(jié)。曹教授用幾個關于心理學的幾個疑問結(jié)實了 每個人都有幾個需要：愛和歸屬的需要 尊重的需要這 種需要得不到滿足會使人產(chǎn)生自卑和失 去信心。 自我實現(xiàn)的需要這是人類最高層次的需要。 影響情緒的原因之一我們對事情的看法；而情緒管理 第一要訣：換個角度看問題。 每個老師的講解都是那么的精彩，讓我們學到了太多 太多的知識。在我今后的生活工作中我會學習更多的心理 寫知識，讓我能成為一個幸福的智慧型教師。希望今后還 能有更多的機會去向更多教授專家學習，進一步提升自己。 篇九：西南大學學習心得總結(jié) 后記 —— 說說我們的教官 離別的鐘聲響起，想到西大的留下的笑語和書香，已經(jīng) 在歲月中漸行漸遠。記憶中，留下了教官們的種種美好回憶。 班主任李嵐老師 —— 如一株幽蘭，靜靜綻放著清香，在我們輕松地坐在教室時，她在默默地為我們打印材料、組織活動，把我們平等地當作兄弟姐妹對待；文化考察時，帶領我們穿行在重慶 的山水、文明、世情百態(tài)中，指點我們美麗的風景、美味的小吃，而我，獨獨難忘在兩江交匯處，她的傘，總在為某個同學遮蔽陽光、帶來陰涼，在洪崖洞，她前后操勞、疲憊地坐在海盜船前小廣場的臺階上，臉上依舊帶著甜美的笑容，聲音依舊輕柔地打著一個個小組組長和成員的電話，確定我們這些興奮得亂飛的鳥兒沒有 迷途；而學院在騎龍火鍋店請學員們結(jié)業(yè)聚餐時，她駛著自己家里的座駕，一遍一遍接送著還落在后邊發(fā)書、領書的同學，是最后一名到達的主人。老師的美，由內(nèi)而外，讓人依戀和尊重。 黃學軍老師 —— 如圣潔嬌艷的百合，散發(fā)著迷人的幽香。美麗的外表，錯讓我們以為她才過而立之年，但淵博的知識、黃鶯一般清麗的語音、和發(fā)自內(nèi)心的美麗的微笑，讓人親近卻又景仰。課堂上的萬人迷，深入淺出的教學藝術，課下卻有著孩童一樣純真的心，對我們的指導不予吝惜，而在聚餐時又和我們一起歡笑、高歌。師恩難忘，明日隔山岳、世事兩茫茫，唯有遙祝平安、快樂、 健康！ 如飛紅巾一般武藝高強的楊曉鈺老師、和我們分享了好多知識和 快樂的肖丹、黃宇、褚修偉等老師，也各自讓人懷念，還有可愛的晏院，在騎龍火鍋店，其親和力和魅力被無限地放大，學員們已經(jīng)在惜別之情中只有用歌聲來表達心意了，從原生態(tài)地道的苗歌、到普通話版的黔東南歌曲都被唱遍，卻依然道不盡我們的感激、仰慕、快樂、思念之情。最后，在集體合唱的《行歌坐月》 中，美酒飄香、情思悠揚，把西大之行烙下最美的華章和印象。 含弘光大，繼往開來，這不也是我們該繼承和延續(xù)的嗎？ 篇十：西南大學語文學科教師培訓心得體會 西南大學小學英語培訓心得體會 城關一小 王貴昌 我有幸參加了西南大學國家教師教育創(chuàng)新（西南）實驗區(qū)示范基地及實習基地學校學科教師培訓，我珍惜這次學習的機會，不放過學習過程中的每一環(huán)節(jié)，或聽關于教育教學理念的講座，或走進重慶一中課堂聽課，我都在努力學習，有許多收獲。 此次學科教師培訓安排很周密，分為三個階段進行。第一階段，主要聽教育界著名的專家，博士授課，教育部基礎教育課程改革負責人劉堅教授的授課，對教育的前沿思考，精辟的理論、獨創(chuàng)的見解，觸及到我思想的深處，我明白了“落實規(guī)劃綱要，深化課程改革 ”該怎么做的問題，做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎么才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。華東師大教授、博士生導師方智范給我們授課，主講“大班小班的弊利”，從他的身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研的精神，香港教育學院教授博士何文勝的授課，主要講“兩岸三地英語課程改革與教材建設”，拓展了教育視野，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，我反思以前的工作，嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，認真思考未來的路如何去走，華東師大博士鄭桂華授課很有實地經(jīng)驗，她做 過中學英語 教師，有過小學英語教學的實地經(jīng)驗，她主講的小學英語教材編寫設計分析，適合小學生成長的序列，很有見解。第一階段的學習收獲是，教師必須多讀書，豐富自己知識，提高自己修養(yǎng)，關注時代發(fā)展，教育不斷創(chuàng)新。 此次培訓第二階段是到重慶北碚區(qū)學習。上午，聽重慶北碚區(qū)西南大學附小教師王海洋的課，他上的內(nèi)容是復習字形，上課很有特色，用形近比較法，有吸引學生參與的熱情，富有學生激發(fā)創(chuàng)造的激情，還有引起學生學習的魅力，下午由重慶一中教務主任陳永田介紹學?！耙惑w四翼”的辦學模式，一切為了學生的發(fā)展辦教育，他們的辦學很有特色，重奧 賽、 科技活動、藝體、國際教育，他們的教學評價也很完善，有教學日志、學情調(diào)查、問卷調(diào)查、教學業(yè)績、業(yè)務檔案等。這天到示范基地學校學習，我有許多心得，要當好一個老師必須要知彼知己，才會有的放矢，理念上需要博采眾長，才會游刃有余，綜合實踐方面別開生面，才會興趣濃濃，情感體驗五彩繽紛，才會有活躍的思維。 此次培訓第三階段在西南大學文學院學習，有西南大學心理學副教授白智宏授課，主講“教學技術與藝術”，有西南大學文學院副教授余立新授課，主講“師范生英語教學評析”，有西南大學教授趙伶俐授課，主講“小學英語課程跨學 科開發(fā)”，更有西南大學文學院副院長黃大宏主持的“師范生教育實習指導實踐探討與經(jīng)驗交流”。我在這里學習、聆聽、探討，這里有專家的引領，思想 與思想的碰撞，觀念與觀念的交鋒，經(jīng)驗與經(jīng)驗的交流，我在這里收獲了知識，也收獲了友誼。 一周培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，西南大學校領導和老師熱情接待，西南大學濃厚的文化氛圍，名師們精彩的講座，我終身受益。隨著新課改的實施，教育領域發(fā)生著一場巨變的教材變化，理念更新，教學方式改變，對教師駕馭課堂能力有了更高的要求，我迫切地感受到要進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應現(xiàn)代教育的需要。這 次培訓為我提供了良好的學習平臺，專家引領、指導，實踐的鍛煉給了我許多思考，我一定會在工作中更加努力，提高自己教育教學水平。