大學(xué)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】包括今年新招學(xué)生）。其中省外聯(lián)合辦學(xué)7935人，占27%；省內(nèi)聯(lián)合辦學(xué)14939. 人，占50%；校本部6695人，占23%。2126人，函授1083人。今年9月參加成考補(bǔ)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生844人。為止，已經(jīng)完成20××年成人高等教育新生的錄取工作。今年國(guó)家下達(dá)我校招。生計(jì)劃共8180名，全部為半脫產(chǎn)計(jì)劃。的應(yīng)用型自考生17141人，其中20××年全年新增自學(xué)考試注冊(cè)新生8547人。今年共組織非學(xué)歷證書考試7696人次，組織職業(yè)資格認(rèn)證考試2974人次，住宿在獅子山校區(qū)的脫產(chǎn)成教學(xué)生、脫產(chǎn)自考生、職業(yè)培訓(xùn)生共8105人，1．圓滿完成招生任務(wù)，實(shí)現(xiàn)我校繼續(xù)教育穩(wěn)步發(fā)展的既定目標(biāo)。面對(duì)上述多方面的困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校繼續(xù)教育事業(yè)。為了規(guī)范招生秩序，減輕各學(xué)院的工作和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，履行繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)招。的行為進(jìn)行了處罰。為了預(yù)防因?yàn)樯礆w屬發(fā)生爭(zhēng)議，我們?cè)O(shè)計(jì)了詳細(xì)的學(xué)生歸。屬認(rèn)定辦法并成立了爭(zhēng)議仲裁組織機(jī)構(gòu)。須控制在床位總數(shù)范圍以內(nèi)，才能確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。了學(xué)生學(xué)籍信息的準(zhǔn)確性。
【正文】 題 （使用請(qǐng)雙擊 此處 刪除頁(yè)眉文字） 專業(yè)好文檔為您傾心 整理 ，謝謝使用 1．個(gè)別辦學(xué)單位對(duì)規(guī)范辦學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足。今年仍然有個(gè)別辦學(xué)單位對(duì)學(xué)校規(guī)范繼續(xù)教育辦學(xué)秩序、確保學(xué)校安全穩(wěn)定的要求認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)規(guī)范辦學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足，有令不行，有禁不止。在招生宣傳和生源組織過(guò) 程中，個(gè)別辦學(xué)單位存在未經(jīng)繼續(xù)教育學(xué)院審查擅自印刷招生宣傳資料，亂宣傳、亂許諾甚至亂收費(fèi)的現(xiàn)象；個(gè)別單位對(duì)委托的招生機(jī)構(gòu)及其工作人員監(jiān)管不力，放任招生中介人員的虛假宣傳，個(gè)別中介機(jī)構(gòu)甚至直接面向?qū)W生收取所謂的職業(yè)培訓(xùn)費(fèi)，引起學(xué)生的強(qiáng)烈不滿；個(gè)別單位沒有按照上級(jí)主管部門和學(xué)校的統(tǒng)一政策組織生源，擅自主張跨層次招收自考生，為今后學(xué)生身份及學(xué)籍界定、畢業(yè)證書的發(fā)放埋下了一定的隱患。 2．個(gè)別辦學(xué)單位重招生、輕管理。個(gè)別學(xué)院對(duì)繼續(xù)教育辦學(xué)的招生工作非常重視，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生管理重視不夠，存在認(rèn)識(shí)不到位，管理不嚴(yán)，責(zé) 任不到人等現(xiàn)象。部分專業(yè)教學(xué)計(jì)劃陳舊，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃。個(gè)別任課教師在教學(xué)過(guò)程中，沒有嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定上課，隨意調(diào)課、停課，既影響教學(xué)活動(dòng)的有序開展，也不利于人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 3．職業(yè)培訓(xùn)資源匱乏，不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。目前，職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育結(jié)合是繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。我校的教學(xué)資源主要是滿足普通類本專科學(xué)生和研究生教育的需要，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投入也是圍繞普通本科教育的主戰(zhàn)場(chǎng)而開展。職業(yè)培訓(xùn)所需要的雙師型教師、 技能型教師、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施均不能滿足培訓(xùn)的需要，導(dǎo)致我校的職業(yè) （使用請(qǐng)雙擊 此處 刪除頁(yè)眉文字） 專業(yè)好文檔為您傾心 整理 ，謝謝使用 培訓(xùn)在低水平、低層次培訓(xùn)項(xiàng)目上徘徊。已經(jīng)開設(shè)的培訓(xùn)項(xiàng)目依然是理論多于實(shí)踐，沒有從根本上解決職業(yè)培訓(xùn)實(shí)際操作的問(wèn)題。 4．專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、人才培養(yǎng)模式不能很好滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。我校舉辦的成教、自考專業(yè)，部分因不能滿足社會(huì)需要而出現(xiàn)招生困難；同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容、教學(xué)模式基本上是全日制普通本?？频姆妫瑢?shí)用性不夠，教材陳舊，不能緊跟社會(huì)的發(fā)展，對(duì)考生缺乏吸引力。教學(xué)方法和手段比較落后，缺少遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的課程資源和信息網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)支撐平臺(tái)。
鄂ICP備17016276號(hào)-1