【文章內(nèi)容簡介】 課。個人備課活動的主要任務是將集體備課產(chǎn)生的教學方案或思路細化、具體化，結(jié)合任課班級學生實際情況，設計具體的學生學習方案；結(jié)合教師自身特點，進一步優(yōu)化教學設計。個人獨立備課后，應完成文本教案的撰寫。通過個人備課教師應做到“四熟”、“四有”，即熟悉課程、熟悉教材、熟悉方法、熟悉學生；腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，目中有學生。附2：莆田華僑中學聽課評課制度 聽課評課是學校教學管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導對教師教學存在的問題直接給予反饋指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結(jié)、完善和推廣教學經(jīng)驗，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。聽課節(jié)數(shù)。學校領導每人每學期聽課20節(jié)以上，分管教學校長、教務處主任每人每學期聽課30節(jié)以上，其它處級行政每人每學期聽課20節(jié)，教師每學期18節(jié)，50周歲（含50周歲）以上教師每學期聽課至少10節(jié)。每半學期常規(guī)檢查一次，期末總檢一次。聽課形式。①獨立聽課。校領導及教研組長可隨時到班聽課，其他教師可跟隨領導到班聽課。②集體聽課。學校組織的校級性公開課、觀摩課、匯報課等，本組教師必須全員參與。③新教師與指導教師跟班互聽課?？呻S時到班聽課，但最好預先打招呼。④校標間的交流課。注：本校所有高級教師不應拒絕本組教師聽課，但聽課教師必須預先向授課教師打招呼。評課原則。當天聽課當天評課，評課時，每位聽課者應積極發(fā)言，不得馬虎應付（校級性要做評課記錄）,評課既要肯定教師的優(yōu)點，又要敢于指出存在的問題，提出自己的建議。要結(jié)合新課程課堂教學評價標準，對教師作恰當?shù)脑u價，以期取長補短、互相促進、共同提高。納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評掛鉤。為了使聽、評課工作落到實處，把本項工作納入教師獎懲制度。學校組織的校級性公開課、觀摩課、匯報課等，本組教師必須全員參加聽課，若教師無故未到堂聽課, 每缺聽一節(jié)課算該老師曠教半節(jié)課。應寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學過程，有分析評價結(jié)果，并提出意見和建議。聽課記錄不得弄虛作假。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，按有關(guān)的獎懲制度扣除該教師相應的量化分。 莆田華僑中學 20068莆田華僑中學教學常規(guī)的若干要求教案撰寫要求教案是教師根據(jù)教材和所任教班級學生的實際情況制定的施教方案，教師在授課前必須寫出課時教案。教案的內(nèi)容一般包括以下項目：（1）課題或教學內(nèi)容及授課時間、班級；（2）教學目標；（3）教學重點、難點、關(guān)鍵；（4）課型和教學方法、教具和教學手段；（5）教學過程（6）小結(jié)；（7）作業(yè)布置；（8）板書設計。教學反思是課堂教學完成情況的自我評價。堅持撰寫教學反思，有助于不斷的提高教學水平。每位教師上完每一課時，都要進行教學反思，寫好反思小結(jié)。教研組長定期檢查本組教師教案，根據(jù)實際情況評定教案等第，并及時記錄檢查情況。教務處每學期至少檢查兩次教案，根據(jù)實際情況評定教案等第，并及時記錄檢查情況。課堂教學的基本要求組織課堂教學的基本要求（1）教師要按照學校制定的課時計劃和課程表，提前一分鐘候課，準時上課。上課前、下課后，師生要互致問候語。（2）教師要按照學校的規(guī)定認真組織教學，維護教學秩序。對缺課學生要及時記錄名單，并在課前及時掛在教室門口相應的位置。教師要確保課堂教學秩序井然，注重自身人格魅力，正確處理上課遲到、看課外書籍、東張西望、心不在焉等偶發(fā)現(xiàn)象；對學習行為不規(guī)范，干擾正常學習秩序的學生，要及時提出批評和指正意見，保證課堂教學順利進行；嚴重違反課堂紀律的，下課后要給予批評、教育，幫助其認識錯誤、改正錯誤。（3）上課時，教師課堂儀表要端莊，不穿奇裝異服；教師課堂語言要規(guī)范與禮貌，不講方言、不羞辱、不嘲笑、不大聲訓斥、不當眾批評學生；教師教態(tài)（目光語、手勢語、姿態(tài)語）要有啟發(fā)性，不過度夸張、不過于拘謹；教師要保持站姿授課；不能隨意中斷授課，離開課堂；不能在課堂上吸煙，不能在教學時間內(nèi)接、打移動電話或收發(fā)信息。進入課堂前，請將手機關(guān)機。（4）教師在教學過程中要用普通話進行授課，音量要適中。要隨時調(diào)整教學節(jié)奏，保證學生的有效參與。要提醒學生注意用眼衛(wèi)生，保護視力。（5）教師要通過課堂教學的45分鐘，有效完成教學目標、教學任務以及預先設計的教學環(huán)節(jié)。（6）在執(zhí)行課堂教學計劃的同時，要時刻關(guān)注學生的參與與接受情況；必要時，可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整部分教學設計。（7）教師不得隨意延遲下課時間或占用學生休息和其它活動的時間，加重學生不必要的負擔。（8）在課堂教學中如發(fā)生意外事件或事故，教師應采取必要措施及時處理，并在課后將情況告知班主任或者年段長；事情重大或者個人無法解決的，必須及時報告學校相關(guān)部門。（9）在教學中，教師不得使用挖苦、諷刺侮辱學生人格的語言。教師不得因?qū)W生未完成作業(yè)或?qū)W習表現(xiàn)不好，將學生逐出課堂。（10）為人師表，精神飽滿，教態(tài)親切；課堂用語清晰、準確，有板有眼，音量適中，力爭運用學科語言，講究講課藝術(shù)，講話生動，善于啟發(fā)學生的心智，板書工整正確，行款格式規(guī)范，布局合理，圖線清晰，富有美感。執(zhí)行教學環(huán)節(jié)的基本要求（1）導入環(huán)節(jié)：教師要充分利用現(xiàn)有條件，挖掘教學資源，利用問題導入、情境導入、任務導入等方法，靈活導入新知，激發(fā)學生興趣，喚起學生潛能，使學生開始有效的參與。（2）講授環(huán)節(jié)：要堅持直觀性原則，采用啟發(fā)性教法。既要強調(diào)設計的有效，更要強調(diào)執(zhí)行的有效。在課堂教學的過程中不斷探索和總結(jié)，逐步提高教學技術(shù)和教學藝術(shù)水平。準確傳授、講解學科知識的概念、原理、定理、法則、公式等。遵循教學規(guī)律；貫徹教學原則；遵循教學內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的規(guī)律，充分利用直觀教具，搞好演示實驗。為學生感知新知識創(chuàng)造條件。盡量減少教師講授的時間，要充分利用學生資源，做到能讓學生觀察的，盡量讓學生觀察；能讓學生思考的，盡量讓學生思考；能讓學生表達的，盡量讓學生表達；能讓學生作結(jié)論的，盡量讓學生作結(jié)論。課堂教師提問注意三度：適中的難度、分明的梯度、合理的密度；對待學生提問注重三條原則：一是正視與鼓勵學生提問題（提出一個問題往往比解決一個問題更重要），二是不回避并及時解釋學生提出的合理問題，三是允許學生對同學提出的問題進行討論并尋求合理解釋（3）學生活動：教師要鼓勵學生主動學習，積極參與，通過學生相互交流和探究，實現(xiàn)新知識的建構(gòu)。學生活動時，教師要充分發(fā)揮引導作用，要做到導得適時、導得合理、導得準確。在學生活動時，教師還要做好學習習慣（如先預習后上課、先復習后習作、先思考后動筆等）和學習行為（如及時記筆記、規(guī)范書寫格式、靈活使用學習工具等）的指導。（4）教學小結(jié)：教學小結(jié)是對一堂課的知識內(nèi)容和活動過程的高度概括和總結(jié)。通過小結(jié)，應使學生再次明確本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵，明確本節(jié)課的意義，為下面的學習活動作好鋪墊。（5）布置作業(yè)和預習任務：教師要根據(jù)實際情況，布置內(nèi)容適當、題量適度、難度適中的作業(yè)，以鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。讓學生按時完成所要求的預習任務，為下節(jié)課做充分的準備。（6）板書使用：課堂教學中，板書是強化學生理解、記憶，突出重點、突破難點，完善知識結(jié)構(gòu)，完成各項教學任務的基本手段之一。教師要充分發(fā)揮板書的強化、引導功能。（7）信息技術(shù)在課堂教學中的使用原則1）必要性：信息技術(shù)應為教學的學與教服務，教學中不應為用信息技術(shù)而用，尤其是上公開課、研究課等，絕大部分都用信息技術(shù)，但是否每節(jié)課都需要呢？是不是計算機用得越多就越好呢？答案都應是否定的，是否真的需要，要看信息技術(shù)能否在課堂上為教學目標服務，起到傳統(tǒng)方法達不到的效果，如：在“教學欣賞——斐波那契數(shù)列”一課中，其主要內(nèi)容有：斐波那契生平簡介；斐波那契數(shù)列介紹；斐波那契數(shù)列的應用；斐波那契數(shù)列性質(zhì)；斐波那契數(shù)列與生物等。其中涉及大量圖片、動畫等資料，傳統(tǒng)方式就很難實施，而用了信息技術(shù)效果就很好。2）整體性：一節(jié)課要用信息技術(shù)，到底什么地方用，用多少，如何用，要從這節(jié)課的整體考慮，計算機作為有效的輔助認知工具是為教學服務的，要把它用得恰到好處。傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢應該保留，如教師的示范作用、教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等等。理想的教學應該是把教師與計算機的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把計算機輔助教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起。 作業(yè)批改與反饋要求批改學生作業(yè)是教師對學生學習達成情況進行了解和評價的重要手段和方式之一，任課教師需要通過集體備課，選擇精當?shù)恼n后作業(yè)，認真做好作業(yè)批改，實現(xiàn)反饋、矯正的目的?？紤]到學生的學力差異，作業(yè)可以分為必做和選做兩種。 作業(yè)布置要嚴格規(guī)范：各學科都應分別制定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范，并明確對學生提出要求：獨立思考，字跡工整，作業(yè)美觀，按時完成，按時繳交。 各科標準作業(yè)量及批改要求語文：學生每學期要完成8篇大作文、8篇小作文。每次批改不少于二分之一。學校統(tǒng)一組織施考的月考、期中考、期末考，以及備課組組織的單元考，考試作文可以作為大作文計算。語文基礎知識類作業(yè)原則上都要批改，特殊情況每次不得少于三分之二。簡單的基礎知識類作業(yè)可以采用學生或者學習小組互批互改的方式進行批改，教師通過抽查、閱讀等方式，了解學生的作業(yè)完成效果。英語：要求小作文寫作的年級，每周布置一篇小作文，每兩周詳批一次。盡量布置隨堂作業(yè)，并批改2次以上。簡單的基礎知識類作業(yè)可以采用學生或者學習小組互批互改的方式進行批改，教師通過抽查、閱讀等方式，了解學生的作業(yè)完成效果。數(shù)學、物理、化學：課外作業(yè)不應少于教材習題作業(yè)量。數(shù)學、物理、化學每次作業(yè)至少批改一半。周課時量不足的應全批。生物、政治、歷史、地理：每周應檢查學生練習冊完成情況。作業(yè)批改的指導思想：及時繳交，全面審閱，適量批改。其它規(guī)定（1）作業(yè)允許是備課組統(tǒng)一印刷的練習，也可以是采用現(xiàn)成的練習冊；布置在練習冊中的練習要精選，并輔以必要的評講。（2）教師可根據(jù)實際情況布置非標準作業(yè)，如小論文、小制作、典型習題的重復訓練等等。（3）教師應及時完成作業(yè)的批改工作，要將學生出現(xiàn)的共性問題向?qū)W生進行集體反饋，對個別學生出現(xiàn)的重要問題要找到相應學生進行面批。（4）批改作業(yè)要防止差錯、漏改或只看結(jié)果不看過程的現(xiàn)象。提倡給學生作業(yè)寫評語，對有創(chuàng)見的優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚和展示。（5）教務處每學期要對教師的作業(yè)批改情況進行檢查，并及時記錄檢查情況。課后輔導 課后輔導是對學生因材施教，解決學生課堂學習中疑難問題的必不可少的教學活動。對學生進行認真、耐心的輔導是每個教師的職責，必須重視這一工作。輔導方式：以解答疑難和指導學生糾錯為主，屬共性問題，可用集體方式用正課時間輔導，但時間不宜過長。屬個性問題，原則上由教師根據(jù)自己的工作情況安排，一般可在自習課、晚自修進行個別輔導。輔導時老師態(tài)度要誠懇，耐心解答學生的疑難問題。輔導重點：宜抓兩頭，給成績優(yōu)秀的學生指導預習或出選做題，給成績較差的學生解答疑難，指導學習方法，使他們及時趕上進度，提高學習成績。第二課堂：各學科、各教學班盡可能成立課外活動小組或開展專題講座，培養(yǎng)學生學習興趣，擴大學生（特別是優(yōu)秀學生）的知識視野。初、高中從一年級開始，就要有計劃、分階段做好學科競賽輔導工作。復習、考試和質(zhì)量分析的要求 在每個單元或模塊教學結(jié)束時和期中、期末考試前，都應進行系統(tǒng)的復習，復習的要求是：認真做好知識歸類，使學生對各類知識理解加深，并能有條理地系統(tǒng)地掌握。加強知識綜合運用的訓練，在理解和運用的過程中加深記憶，提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生的思維既符合科學性，具有敏捷性和靈活性的特點。一般每一單元都應有測驗檢查，每周上課4節(jié)以上的科目，一學期的測驗不少于6次，其它學科不應少于4次。（含期中、期末考試）。命題要求以課程標準和教材為主要依據(jù)，著重考查學生對基礎知識的理解和綜合運用能力。一般按6：3：1的比例命題，（基礎知識占60%，考查能力題占20%—30%，綜合性靈活較強、難度較大的題目占10%—20%）。備課組長要按以上的命題要求組織好各階段的檢測題，屬于學校統(tǒng)一組織的考試，各備課組要進行流水閱卷， 任課教師應認真批閱，并做好總結(jié)、評講，并從中總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，以便改進今后的教學工作。莆田華僑中學2007．8莆田華僑中學制度匯編德育部分班主任工作職責班主任是班集體的領導者，班級活動的組織者、策劃者，學生的教育者，在整個班級中起到主導的作用，是班級的“靈魂”。班主任是全面負責本班學生教育管理及一切班級事務的管理人員，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任管理水平高低是學校德育安全工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任工作主要職責是：第一條：對學生進行政治思想、思想品德教育。按照學校德育工作規(guī)劃，有目的、有計劃地對學生進行政治思想品德教育，落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《莆田僑中學生一日常規(guī)》及校紀班規(guī)，培養(yǎng)學生正確的政治思想觀點、良好的行為習慣與心理品質(zhì)，創(chuàng)建積極向上、團結(jié)友愛的班風。組織學生參加學校的各項活動，培養(yǎng)集體主義精神。定期進行家訪，召開家長會，與家長密切配合，共同教育學生。每月至少組織一次主題班會。經(jīng)常進行安全教育、法制教育、良好行為習慣教育等，主題班會要有教案。加強學生的社會公德教育、愛護公物教育，保護好教室內(nèi)的一切設備及公共財物。第二條：認真制定班主任工作計劃，確定班級目標管理。確定學生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，既要有德、智、體、美、勞全面提高的目標，更要有學生個性特長充分發(fā)展的目標；既要有優(yōu)等生、中等生的發(fā)展目標，更要有后進生的轉(zhuǎn)化提高目標。爭創(chuàng)先進班集體。第三條：指導學生學習方法、提高學習質(zhì)量。教育學生樹立遠大理想，明確學習目的，端正學習態(tài)度