【文章內(nèi)容簡介】 家進(jìn)行復(fù)審。 網(wǎng)絡(luò)題庫基本功能 試題管理：試題的查、錄、刪、改。錄入試題時(shí)分兩種情況：單題錄入和批量錄入。單題錄入指通過程序的錄入界面一道一道地錄入；批量錄入指將利用字處理軟件將大量的試題處理成一定格式的文檔，錄入程序處理此格式的文檔，一次性將所有試題錄入題庫中。 組卷：按照一定的組卷?xiàng)l件，組成符合學(xué)生和教師使用的試卷。它應(yīng)具備三個(gè)方面的功能：個(gè)人組卷、考試組卷和組卷策略的存儲(chǔ)和使用。個(gè)人組卷指學(xué)生可根據(jù)自己的需要，針對自己的知識缺陷，組出符合自己練習(xí)的試卷；考試組卷指能組出正式考試的試卷，它應(yīng)具備三種組卷策略：智能組卷、絕對評價(jià)組卷、相對評價(jià)組卷。組卷策略的存儲(chǔ)和使用是指具備預(yù)先存儲(chǔ)組卷參數(shù)的功能，對于一些典型的組卷方式，用戶便無需每次都要輸入組卷參數(shù)。 統(tǒng)計(jì)分析：題庫不應(yīng)只是一個(gè)管理試題和組卷的工具，而且應(yīng)該能夠應(yīng)用于教學(xué)過程中進(jìn)行測量和評價(jià)，以促進(jìn)師生間進(jìn)行更好的交流。學(xué)生在考試中的得分，可提供大量的教育過程信息，統(tǒng)計(jì)分析功能就是要分析學(xué)生的考試成績，將隱含于其中的教育過程信息明晰化。具體的說，統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)具備三項(xiàng)功能：學(xué)生分析、試卷分析、試題分析。學(xué)生分析是指通過分析學(xué)生歷次考試成績及試卷中各題的得分，了解學(xué)生的進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)障礙、知識單元的掌握情況等等。試卷分析指分析某次考試的效度、信度、得分分布等信息。試題分析指通過考試成績及參與考試的樣本，對出現(xiàn)異常反應(yīng)的試題提出警告，以及對專家估計(jì)的試題屬性值進(jìn)行自動(dòng)校正等等。 試卷庫管理功能：能夠存儲(chǔ)系統(tǒng)自動(dòng)組成的試卷，也可存儲(chǔ)外來試卷，供用戶查詢使用。 題庫運(yùn)行環(huán)境要求客戶端要求：以上操作系統(tǒng)，配標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器；服務(wù)器要求（建議）：高檔微機(jī)服務(wù)器， （帶 ）、 。. 網(wǎng)絡(luò)課件庫體系網(wǎng)絡(luò)課件庫中的軟件，要求能夠自成體系，又能獨(dú)立使用。所謂自成體系是指某試點(diǎn)學(xué)科中的網(wǎng)絡(luò)課件要涵蓋所有內(nèi)容領(lǐng)域，不能有遺漏；所謂能夠獨(dú)立使用，是指網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)，要以知識點(diǎn)為單位，對每一個(gè)知識點(diǎn)，要設(shè)計(jì)適合本教學(xué)單元需要的網(wǎng)絡(luò)課件，它可以獨(dú)立用于教學(xué)。 軟件的功能要求網(wǎng)絡(luò)課件在教學(xué)過程中，要在如下四個(gè)方面起作重要作用輔助教師教學(xué)：重點(diǎn)在于向?qū)W生演示和表達(dá)知識，輔助教師進(jìn)行知識的傳授。此類軟件，在遠(yuǎn)程教學(xué)中的比重較大，具體的形態(tài)有：傳統(tǒng)的視音頻課件，傳授型和演示型的網(wǎng)絡(luò)課件，基于視頻流的錄像課件，制作成網(wǎng)頁的教科書，基于的演示型課件等。此類軟件要求對知識進(jìn)行精心的分析和組織。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生鞏固知識，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索知識，此類軟件要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，注意學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。資料參考：重點(diǎn)在于提供教師備課以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的相關(guān)參考資料，此類教學(xué)軟件要求具備大量的學(xué)科素材，并提供準(zhǔn)確、方便、快捷的檢索機(jī)制。學(xué)生的興趣擴(kuò)展：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好、增長見識、形成個(gè)性等，此類軟件要求設(shè)計(jì)精良、生動(dòng)有趣，要具備良好的吸引力。 設(shè)計(jì)原則網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)，必須遵循如下設(shè)計(jì)原則交互性原則：教育軟件要有良好的交互性，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識應(yīng)該是可操縱的，而不是教材的電子搬家。界面直觀友好原則：軟件界面要美觀，符合學(xué)生的視覺心理；操作要簡單，不需要大量的預(yù)備技能；提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則：知識創(chuàng)新和信息獲取的能力是當(dāng)代素質(zhì)教育的核心，教育軟件應(yīng)采取多種教學(xué)策略，以便充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的思考，而不是處于被動(dòng)接受知識狀態(tài)，從而在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)信息文化素養(yǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。科學(xué)性原則：教育軟件中所要表達(dá)的知識要具有科學(xué)性，措辭要準(zhǔn)確，行文要流暢，符合知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。協(xié)作性原則：協(xié)作學(xué)習(xí)有利于高級認(rèn)知能力以及合作精神的培養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)軟件中的協(xié)作學(xué)習(xí)提供了理想的環(huán)境，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，提供協(xié)作學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的工具和網(wǎng)絡(luò)空間。教學(xué)設(shè)計(jì)原則：要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，即要注意分析學(xué)習(xí)者的特征、要分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知心理的知識表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)能夠有力地促進(jìn)主動(dòng)建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)策略。 輸入／輸出標(biāo)準(zhǔn)為了便于課件與教學(xué)管理系統(tǒng)的集成，所有課件都需要提供如下三個(gè)方面的通信信息，每一個(gè)信息項(xiàng)都需要進(jìn)行解釋說明。（）遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)和課件之間的通訊信息。（）用于描述課件內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的機(jī)制，保證同一個(gè)課件可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行，即課件對于遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)具有獨(dú)立性。（）描述課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)的機(jī)制，保證不同的工具可以對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。以上三方面的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容都用文件來實(shí)現(xiàn)，采用標(biāo)準(zhǔn)的即 格式和 格式（以逗號分割的文件，類似于表格的形式）具體說明如下： 文件的格式：這種格式的文件包含三種類型的數(shù)據(jù)：，和，一個(gè)文件包含多個(gè)，一個(gè)包含多個(gè)及其對應(yīng)的值。 文件的格式：這種格式的文件類似于表，文件中第一個(gè)記錄先存表的列名，然后按行順序存每一行的值，以分隔符定界的文本文件作為輸入輸出格式時(shí)，用戶可根據(jù)文件內(nèi)容選取下述符號之一作為分割符：“,”、“?！?、“”、“$”。 運(yùn)行的平臺要求鑒于、操作系統(tǒng)的飛速發(fā)展，并將占統(tǒng)治地位，所有網(wǎng)絡(luò)課件，都要求運(yùn)行于如下三個(gè)軟件平臺之一： 或更高版本：在單機(jī)上運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)課件，必須能夠運(yùn)行于 或更高版本。標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器，對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，或是基于服務(wù)器解釋的交互式課件，必須能夠通過標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器訪問，與瀏覽器運(yùn)行的硬件平臺無關(guān)。標(biāo)準(zhǔn)的虛擬機(jī)，對于采用開發(fā)的動(dòng)態(tài)課件，必須能夠在標(biāo)準(zhǔn)的虛擬機(jī)上運(yùn)行，而與虛擬機(jī)運(yùn)行的硬件平臺無關(guān)。最低硬件要求，對于單機(jī)運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)課件最低要的硬件為： 、 、以上空余硬盤、色以上彩顯，標(biāo)準(zhǔn)鼠標(biāo)、鍵盤、音箱、配有聲卡；對于在網(wǎng)上運(yùn)行的課件，所有能夠運(yùn)行瀏覽器或虛擬機(jī)的硬件均可，包括機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電腦、電視機(jī)頂置盒等。 開發(fā)的要求開發(fā)小組的組成要求：組成的開發(fā)小組必須具備如下專業(yè)人員：學(xué)科教學(xué)專家、教學(xué)設(shè)計(jì)專家、程序開發(fā)人員、美工。開發(fā)應(yīng)采取項(xiàng)目制，由教學(xué)設(shè)計(jì)專家全面負(fù)責(zé)。開發(fā)階段要求：整個(gè)教學(xué)軟件的開發(fā)過程，至少需要經(jīng)過如下四個(gè)開發(fā)階段教學(xué)設(shè)計(jì)階段：選定教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、交互方式、設(shè)計(jì)教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等。需要提交的文檔是網(wǎng)絡(luò)課件的腳本。① 軟件原型開發(fā)階段：將網(wǎng)絡(luò)課件的腳本設(shè)計(jì)成可運(yùn)行的界面程序，即確定程序的邏輯框架，色彩色調(diào)風(fēng)格，使教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖能夠直觀、形象地表現(xiàn)出來。本階段應(yīng)該提交軟件原型及軟件原型的使用說明。② 正式開發(fā)階段：根據(jù)課件腳本及軟件原型，開發(fā)具有實(shí)際教學(xué)功能的原件。在本階段，需要提交的文檔有：軟件設(shè)計(jì)的技術(shù)報(bào)告，程序流程圖，程序的源代碼及相關(guān)數(shù)據(jù)清單。③ 測試、維護(hù)、修訂階段：按照課件腳本的要求，測試軟件是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，測試軟件的可靠性、穩(wěn)定性等技術(shù)指標(biāo)；程序開發(fā)人員根據(jù)測試報(bào)告修訂程序，在本階段需要提交的文檔有：測試報(bào)告、軟件的修改記錄、軟件的使用說明。開發(fā)的技術(shù)要求：在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，要求盡可能采用成熟的技術(shù)，使用比較廣泛的開發(fā)工具，不能有為技術(shù)而使用技術(shù)的思想。網(wǎng)絡(luò)課件盡可能開發(fā)成無需安裝就能夠直接運(yùn)行的可執(zhí)行文件或腳本程序。 提交的產(chǎn)品要求提交網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，需要提交如下產(chǎn)品（以下內(nèi)容均需要電子文檔）軟件的可執(zhí)行程序及運(yùn)行數(shù)據(jù)。需要安裝的軟件，則要提交安裝程序。軟件的源程序及開發(fā)素材（如程序中使用的動(dòng)畫、圖標(biāo)、視頻等）。軟件開發(fā)文檔，包括教學(xué)設(shè)計(jì)腳本、軟件原型，軟件測試報(bào)告，軟件的修改記錄、使用手冊、技術(shù)報(bào)告、程序流程圖，開發(fā)小組成員的名單。軟件（包括運(yùn)行數(shù)據(jù)及使用手冊）的格式自解壓的壓縮包。 軟件的屬性標(biāo)準(zhǔn)本教學(xué)軟件所采用的主要教學(xué)類型，可為下列之一：游戲型、操練型、探索型、演示型、資料型、百科全書型、傳授型、模擬型、復(fù)合型；為了便于檢索和共享，需要對網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行屬性標(biāo)注，需要標(biāo)注的屬性如下：屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明素材編號()素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時(shí)計(jì)算自動(dòng)生成教學(xué)類型()素材所歸屬的類型，編碼類型，見編碼表學(xué)科(專業(yè))()素材屬于哪一個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表知識單元()本教學(xué)軟件所針對的教學(xué)單元，編碼類型，見編碼表適用對象()指明其內(nèi)容適用于哪個(gè)層次的教育對象，編碼類型，見編碼表來源()指明素材的出處內(nèi)容簡介()素材簡要說明（限個(gè)中文字符）關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限個(gè)），見結(jié)構(gòu)類型說明素材編寫時(shí)間本素材最早出現(xiàn)時(shí)間，格式：********，如素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明數(shù)據(jù)量()本教學(xué)軟件包括的所有文件長度之和，以字節(jié)為單位運(yùn)行平臺()本軟件運(yùn)行的操作系統(tǒng)平臺，編碼類型，見編碼表運(yùn)行要求本軟件正常運(yùn)行所需的基本要求版本()本軟件提交時(shí)的版本號. 案例庫編寫要求 它必須要有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)和教學(xué)意義。 建設(shè)案例素材庫時(shí)，首先要考慮學(xué)科的特色，要選擇有十分重要的實(shí)際意義的學(xué)科。案例必須以電子文本的方式提供，統(tǒng)一制作成網(wǎng)頁。案例所提供的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。 案例組成編寫案例時(shí)，至少包含以下幾部分內(nèi)容：事實(shí)描述：案例發(fā)生的現(xiàn)象描述、原因、經(jīng)過等，要求內(nèi)容真實(shí)、詳盡。相關(guān)背景資料：介紹案例發(fā)生的大環(huán)境的背景資料。分析與評價(jià)：由領(lǐng)域?qū)＜医o出的分析和評價(jià)，要切中主題，有實(shí)際導(dǎo)向意義。相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域：案例可應(yīng)用的場合或領(lǐng)域。教學(xué)建議：案例在教學(xué)中使用的方法、注意事項(xiàng)和建議。屬性標(biāo)注屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明素材編號()素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時(shí)計(jì)算自動(dòng)生成學(xué)科（專業(yè)）()素材屬于哪一個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表適用對象()指明其內(nèi)容適用于哪個(gè)層次的教育對象，編碼類型，見編碼表來源()指明素材的出處案例標(biāo)題()概括性案例名稱內(nèi)容簡介()素材簡要說明（限個(gè)中文字符）。關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限個(gè)），見結(jié)構(gòu)類型說明素材編寫時(shí)間本素材最早出現(xiàn)時(shí)間，格式：********，如素材編著者結(jié)構(gòu)類型素材編著者姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明素材長度()素材中字符的數(shù)目分析對案例的分析與評價(jià)評價(jià)者結(jié)構(gòu)類型分析與評價(jià)人的姓名、單位、聯(lián)系信息等，見結(jié)構(gòu)類型說明. 文獻(xiàn)資料庫文獻(xiàn)資料指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章等。入選的文獻(xiàn)資料必須符合如下要求之一 文獻(xiàn)資料必須是正式的國家機(jī)關(guān)發(fā)布的相關(guān)文件。 必須是具有廣泛影響的文章。必須是重大事件的記錄，事件必須具有重大的歷史意義。屬性標(biāo)注屬性名數(shù)據(jù)類型編寫說明素材編號()素材的唯一標(biāo)識碼；入庫時(shí)計(jì)算自動(dòng)生成學(xué)科（專業(yè)）()素材屬于哪一個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)，編碼類型，見編碼表適用對象()指明其內(nèi)容適用于哪個(gè)層次的教育對象，編碼類型，見編碼表來源()指明素材的出處文獻(xiàn)標(biāo)題()文獻(xiàn)的概括性名稱內(nèi)容簡介()素材簡要說明（限個(gè)中文字符）。關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)類型素材內(nèi)容的關(guān)鍵詞（限個(gè)），見結(jié)構(gòu)類型說明素材編寫時(shí)間本素材最早出現(xiàn)時(shí)間，格式：********，如文獻(xiàn)發(fā)布單位()發(fā)布文獻(xiàn)的國家機(jī)關(guān)名稱，若不是國家機(jī)關(guān)發(fā)布，可空文獻(xiàn)生效日期該文獻(xiàn)（主要指政策、法規(guī)等）生效的起始日期文獻(xiàn)的終止日期該文獻(xiàn)（主要指政策、法規(guī)等）停止生效的日期針對對象()該文獻(xiàn)（主要指政策、法規(guī)等）所適用的對象和范圍相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)類型