微型課題小學(xué)低年級學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-08 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要愛護衛(wèi)生，學(xué)生在朦朧中懂得了要自覺學(xué)習(xí)、自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生，自己的事要自己做。又比如，《借生日》《平平搭積木》通過課文的學(xué)習(xí)，讓兒童知道要關(guān)愛他人，孝敬父母。在對學(xué)生進行親情教育時，一年級下冊的第二組課文充分體現(xiàn)了親情教育，《看電視》通過父母的言傳身教，讓孩子學(xué)會了要關(guān)心他人，孝敬長輩；《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》貼近兒童生活，讓兒童在學(xué)習(xí)過程中，受到孝敬長輩，體貼父母的教育。語文課本中，每一篇課文都會給孩子一個深刻的道理，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中不但懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且潛移默化的培養(yǎng)了孩子高度的責(zé)任心。思想品德課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。而道德寓于兒童生活的方方面面。低年級的品德課程主要通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀。負責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公民奠定基礎(chǔ)。如一年級上冊的《祖國媽媽，我愛您》通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的情感；《我的一天》讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、自己整理房間、守時等等好習(xí)慣。二年級下冊的《我的家人與我的伙伴》就是教育學(xué)生要愛家人，對他人、朋友負責(zé)。二年級上冊的《我在集體中成長》通過學(xué)習(xí)只有培養(yǎng)學(xué)生愛集體的責(zé)任心，在集體中和同學(xué)和睦相處，愛護教室衛(wèi)生，和同學(xué)分享等等。其實，無論是語文課本，思品課本，還是數(shù)學(xué)、音樂、生安等課本，甚至體育課，都無處不存在對學(xué)生的責(zé)任意識的培養(yǎng)，只有做一個有責(zé)任心的人，才能做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識學(xué)校圖書室有大量的少兒注音讀物，孩子們非常喜歡。有選擇性地給學(xué)生推薦一些關(guān)于責(zé)任意識的課外讀物，如《培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的100個故事》《我是班級小主人》等，引導(dǎo)孩子們閱讀時了解故事中的主人翁精神，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心，在愉快閱讀中心靈得到洗禮，形成責(zé)任意識。，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識利用學(xué)校電教資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的影片，如《閃閃的紅星》、《大頭兒子小頭爸爸》等?在觀看影片故事情節(jié)的同時，老師控制播放進度，適時引導(dǎo)學(xué)生理解影片中榜樣人物，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心，特別是學(xué)習(xí)他們高尚的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在獲得精神上滿足的同時，產(chǎn)生情感共鳴，從而潛移默化地使其形成責(zé)任意識? (二）開展主題班會，鞏固責(zé)任意識課題組根據(jù)低年級學(xué)生的特點，精心籌備，圍繞責(zé)任意識的培養(yǎng)組織了系列班隊會?；顒又惺紫锐雎犘臒?，出示小朋友的書包里亂七八糟的裝滿了書本和文具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論:看到這些場景，你想到些什么？然后出示小朋友干凈漂亮的書包里裝著整齊的書本和文具的圖片，詢問學(xué)生:你的書包也這樣整齊嗎？看了這樣書包你有什么感受？你的書包誰幫你整理呀？學(xué)生交流后和學(xué)生一起梳理整理書包的方法：按照書本的大小來分類；將書放在一起，本子放在一起；按書本的大小順序裝入書包，放大本的書——放小本的書——放本子——放文具盒——放水壺或雨傘在書包側(cè)面的小包里。在明確方法后，學(xué)生進行整理書包比賽。通過比賽活動，學(xué)生明確了整理書包的意義，知道了整理書包的方法，并且要求長期堅持下去。在活動中運用有效的評價手段激發(fā)學(xué)生參與的興趣，在不知不覺中學(xué)生的責(zé)任心得到了培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣。2.《我愛校園，校園是我家》主題班會 播放校園視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察:我們的學(xué)校是非常漂亮的,可是在角落里、草坪中卻有一些垃圾。 這些垃圾從哪兒來，我們該怎樣做，才能使我們的校園、班級，更加美麗、干凈。討論問題后，發(fā)出倡導(dǎo)并對照檢查自己的行為: （1）不隨地亂丟果皮、紙屑，不隨地吐痰。（2）看見垃圾主動撿起。（3）愛護學(xué)校的花草樹木。（4）不再墻上亂涂亂畫。（5）穿戴整潔，注意個人衛(wèi)生。 通過這次主題班會，教育學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識，從身邊小事做起，做一個文明學(xué)生。只有我們自己對社會負責(zé)，對環(huán)境負責(zé)，我們才能獲得舒適的環(huán)境，美麗的校園。 在學(xué)生看完視頻故事《自己的事情自己做》后，說說自己身邊的勞動榜樣。然后每小組選5名學(xué)生參加系鞋帶、穿衣服、系紅領(lǐng)巾的自理能力比賽，評選出各種勞動小能手。 通過主題活動，使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，也是自己的責(zé)任，自己能做的事就要自己做，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。4.《做一個有責(zé)任心的人》主題班會主題活動的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對自己、對父母、對他人、對集體的責(zé)任意識。《做一個有責(zé)任心的人》案例： 故事導(dǎo)入，引出主題。1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯(lián)盟1號”宇宙飛船完成任務(wù)準備返航時，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，
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