農(nóng)村小學(xué)留守兒童不良行為習(xí)慣的成因及對(duì)策研究結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-08 23:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們和父母的心靈溝通鋪設(shè)通道。鑒于留守學(xué)生的家中電話不多，缺乏與父母的溝通，我們開(kāi)通了留守學(xué)生親情熱線電話。讓學(xué)生能與家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)習(xí)，生活情況?！傲羰貙W(xué)生”在校期間若遇到棘手的困難和問(wèn)題，必須與自己的父母取得聯(lián)系，征求意見(jiàn)，尋求幫助時(shí)，可向?qū)W校申請(qǐng)給父母打電話。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)親情電話的管理，學(xué)生每次打電話的事因均由專人負(fù)責(zé)登記備查。開(kāi)始是使用座機(jī)，幾個(gè)月后由于使用不過(guò)來(lái)，我們便向留守學(xué)生的家長(zhǎng)公布了班主任的手機(jī)號(hào)，這樣，親情熱線的開(kāi)通，極大地拉近了留守學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三者之間的關(guān)系。（3）召開(kāi)留守學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)及代理家長(zhǎng)會(huì)，宣傳正確的家教理念。課題組每個(gè)學(xué)期都要召開(kāi)一次留守學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)監(jiān)護(hù)人會(huì)，教給這些監(jiān)護(hù)人正確的家教理念：不溺愛(ài)孩子、嚴(yán)格要求、不亂給零花錢、監(jiān)督學(xué)習(xí)等；在農(nóng)忙時(shí)及寒假之前，趁打工的家長(zhǎng)回家，把他們叫到學(xué)校，交流孩子的學(xué)習(xí)情況，并與他們溝通共同教育孩子的辦法。每個(gè)學(xué)期，老師要給打工的家長(zhǎng)寫一封信，提醒他們，不要光顧掙錢，而忽視了與孩子的交流。（4）與校園伙伴進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，感受友情的幫助。在進(jìn)行了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的宣傳活動(dòng)之后，在自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，課題組老師為每個(gè)留守的孩子找到了一個(gè)成長(zhǎng)伙伴。這些成長(zhǎng)伙伴，多是留守學(xué)生同年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，他們與留守學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在學(xué)習(xí)上給予幫扶、在生活上給予幫助?；ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（5）召開(kāi)關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”主題班會(huì)。每個(gè)班級(jí)召開(kāi)形式靈活，內(nèi)容豐富的主題班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)，同時(shí)也激勵(lì)“留守學(xué)生”自己奮發(fā)向上，積極進(jìn)取?；顒?dòng)中，有不少學(xué)生聽(tīng)了“留守學(xué)生”的發(fā)言后都被他們頑強(qiáng)的意志感動(dòng)的熱淚盈眶；也有不少“留守學(xué)生”通過(guò)這次活動(dòng)，思想上進(jìn)了，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，性格開(kāi)朗了。（6）、定期開(kāi)展教育輔導(dǎo)和心理咨詢。我們將留守學(xué)生心理健康教育納入教學(xué)體系，對(duì)其心理健康開(kāi)展有針對(duì)性的教育和咨詢工作。為此，課題組專門開(kāi)通了留守學(xué)生心理咨詢熱線，如校長(zhǎng)熱線、教師熱線，通過(guò)聯(lián)絡(luò)及時(shí)了解這類學(xué)生的心理問(wèn)題，與他們隨時(shí)保持心靈溝通。另外，課題組成員還多次利用課余時(shí)間或節(jié)假日到學(xué)生家里看望學(xué)生，同他們進(jìn)行心靈交流，為他們排憂解難。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使他們的心理健康水平得到明顯提高。五、課題研究的成果課題組在此次的行動(dòng)研究歷程中，通過(guò)大量的調(diào)查研究分析，探索出農(nóng)村小學(xué)留守兒童不良行為習(xí)慣的形成原因?？偨Y(jié)出矯正農(nóng)村小學(xué)留守兒童不良行為習(xí)慣的有效模式，找到了培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好行為習(xí)慣的有效方法。取得了可喜的研究效果。（一）留守學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)經(jīng)過(guò)課題組的教育轉(zhuǎn)化，我校90%以上的留守學(xué)生在課題研究前所表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣得到了明顯的好轉(zhuǎn)。有很多留守學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，他們總是爭(zhēng)先恐后，積極為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)；以前在他們身上表現(xiàn)出來(lái)的自控能力差，常有違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象也得到了基本扼制，學(xué)生之間的吵架明顯少于過(guò)去，課題實(shí)施以來(lái)，我校留守學(xué)生一個(gè)都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)違法行為。據(jù)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)數(shù)據(jù)得知，在所有留守兒童中，有80%留守兒童與自己的父母經(jīng)常聯(lián)系，放學(xué)回家后第一件事寫作業(yè)的占85%，玩和其他的占15%。說(shuō)話時(shí)帶過(guò)臟話的情況明顯減少，每天睡前洗腳的占80%，偶爾不洗的占16%，經(jīng)常不洗的只占4%。在幫家里人做家務(wù)經(jīng)常做的占75%，偶爾做的占20%，沒(méi)做過(guò)的占5%。（二）留守學(xué)生的不良性格得到了有效矯正我校留守學(xué)生在課題研究前所表現(xiàn)出來(lái)的孤僻、任性、暴躁等不良性格得到了有效的矯正。他們與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師交流的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，與同學(xué)、老師之間的親和度明顯增強(qiáng)，有心事、遇困難和挫折時(shí)比以前更愛(ài)找同學(xué)和老師幫助。（三）留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯提升 在學(xué)習(xí)上，通過(guò)實(shí)施有效的教育策略，有80%以上的留守學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力足，習(xí)慣好；課堂上能做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)處于中上游的占75
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