農村小學留守兒童不良行為習慣的成因及對策研究結題報告(編輯修改稿)
2025-05-08 23:34 本頁面
【文章內容簡介】 們和父母的心靈溝通鋪設通道。鑒于留守學生的家中電話不多，缺乏與父母的溝通，我們開通了留守學生親情熱線電話。讓學生能與家長及時交流學習，生活情況?！傲羰貙W生”在校期間若遇到棘手的困難和問題，必須與自己的父母取得聯(lián)系，征求意見，尋求幫助時，可向學校申請給父母打電話。學校有專人負責親情電話的管理，學生每次打電話的事因均由專人負責登記備查。開始是使用座機，幾個月后由于使用不過來，我們便向留守學生的家長公布了班主任的手機號，這樣，親情熱線的開通，極大地拉近了留守學生、家長、學校三者之間的關系。（3）召開留守學生家長會及代理家長會，宣傳正確的家教理念。課題組每個學期都要召開一次留守學生的家長會。在開學初，召開監(jiān)護人會，教給這些監(jiān)護人正確的家教理念：不溺愛孩子、嚴格要求、不亂給零花錢、監(jiān)督學習等；在農忙時及寒假之前，趁打工的家長回家，把他們叫到學校，交流孩子的學習情況，并與他們溝通共同教育孩子的辦法。每個學期，老師要給打工的家長寫一封信，提醒他們，不要光顧掙錢，而忽視了與孩子的交流。（4）與校園伙伴進行結對活動，感受友情的幫助。在進行了關愛留守學生的宣傳活動之后，在自愿結合的基礎上，課題組老師為每個留守的孩子找到了一個成長伙伴。這些成長伙伴，多是留守學生同年級的優(yōu)秀學生，他們與留守學生一起學習，一起玩耍，在學習上給予幫扶、在生活上給予幫助?；ハ鄬W習，共同進步。（5）召開關愛“留守學生”主題班會。每個班級召開形式靈活，內容豐富的主題班會活動，激發(fā)每個學生的關愛意識，同時也激勵“留守學生”自己奮發(fā)向上，積極進取?；顒又?，有不少學生聽了“留守學生”的發(fā)言后都被他們頑強的意志感動的熱淚盈眶；也有不少“留守學生”通過這次活動，思想上進了，學習主動了，性格開朗了。（6）、定期開展教育輔導和心理咨詢。我們將留守學生心理健康教育納入教學體系，對其心理健康開展有針對性的教育和咨詢工作。為此，課題組專門開通了留守學生心理咨詢熱線，如校長熱線、教師熱線，通過聯(lián)絡及時了解這類學生的心理問題，與他們隨時保持心靈溝通。另外，課題組成員還多次利用課余時間或節(jié)假日到學生家里看望學生，同他們進行心靈交流，為他們排憂解難。這些活動的開展，使他們的心理健康水平得到明顯提高。五、課題研究的成果課題組在此次的行動研究歷程中，通過大量的調查研究分析，探索出農村小學留守兒童不良行為習慣的形成原因?？偨Y出矯正農村小學留守兒童不良行為習慣的有效模式，找到了培養(yǎng)農村小學留守兒童良好行為習慣的有效方法。取得了可喜的研究效果。（一）留守學生的行為習慣明顯好轉經(jīng)過課題組的教育轉化，我校90%以上的留守學生在課題研究前所表現(xiàn)出來的不良行為習慣得到了明顯的好轉。有很多留守學生的集體榮譽感很強，在學校組織的各項活動中，他們總是爭先恐后，積極為班級爭取榮譽；以前在他們身上表現(xiàn)出來的自控能力差，常有違規(guī)、違紀現(xiàn)象也得到了基本扼制，學生之間的吵架明顯少于過去，課題實施以來，我校留守學生一個都沒有出現(xiàn)過違法行為。據(jù)統(tǒng)計的相關數(shù)據(jù)得知，在所有留守兒童中，有80%留守兒童與自己的父母經(jīng)常聯(lián)系，放學回家后第一件事寫作業(yè)的占85%，玩和其他的占15%。說話時帶過臟話的情況明顯減少，每天睡前洗腳的占80%，偶爾不洗的占16%，經(jīng)常不洗的只占4%。在幫家里人做家務經(jīng)常做的占75%，偶爾做的占20%，沒做過的占5%。（二）留守學生的不良性格得到了有效矯正我校留守學生在課題研究前所表現(xiàn)出來的孤僻、任性、暴躁等不良性格得到了有效的矯正。他們與家長、同學、教師交流的主動性明顯增強，與同學、老師之間的親和度明顯增強，有心事、遇困難和挫折時比以前更愛找同學和老師幫助。（三）留守學生的學習成績得到明顯提升 在學習上，通過實施有效的教育策略，有80%以上的留守學生學習目的明確，學習動力足，習慣好；課堂上能做到認真聽講，積極思考，課后能夠認真完成作業(yè)，學習成績大幅提高。從調查情況看，留守兒童學習成績處于中上游的占75
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