【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、按年級(jí)編寫(xiě)并完成關(guān)于進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。課題的實(shí)施將直接促進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開(kāi)展。全面兼顧、注重個(gè)體，形成學(xué)生個(gè)案成長(zhǎng)成果集。同心縣第三小學(xué)二○一一年一月十日第二篇：關(guān)注留守兒童及進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)關(guān)注留守兒童及進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)（20142015學(xué)第二學(xué)期）六（2）班班主任留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：一、要有愛(ài)心、耐心。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開(kāi)始我找他談話(huà)他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來(lái)，我給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日??慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話(huà)說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開(kāi)。班主任要有慈母般的愛(ài)，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。二、關(guān)注留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康心理健康問(wèn)題是“留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿(mǎn)足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢(qián)、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書(shū)角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念 大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70％，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng)，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很多要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。第三篇：教育局進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女及留守兒童工作總結(jié)報(bào)告教育局進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女及留守兒童工作總結(jié)報(bào)告大部分農(nóng)民工隨遷子女和留守學(xué)生由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、缺少家庭溫暖的親情、沒(méi)有受到良好的家庭教育，為了進(jìn)一步完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的教育模式，彌補(bǔ)農(nóng)民工隨遷子女和留守學(xué)生家庭教育的不足，為他們的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，我們做了很多工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、基本情況xx區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校27所，其中小學(xué)20所，初中6所，九年一貫制學(xué)校1所。在校留守兒童262名，在校進(jìn)城務(wù)工隨遷子女1049人。適齡兒童入學(xué)率100%，初中入學(xué)率100%，義務(wù)教育鞏固率100%。二、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度各中小學(xué)校都成立了農(nóng)民工隨遷子女和留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體的工作方案，并實(shí)施了“留守學(xué)生及農(nóng)民工隨遷子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了這些學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地。三、精確的統(tǒng)計(jì)隨遷子女和留守兒童人數(shù)，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。我們要求學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女的情況，為每個(gè)留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女建立了檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。四、保障農(nóng)民工隨遷子女平等享有受教育的權(quán)利。我區(qū)按照國(guó)家、省、市關(guān)于外