【正文】 現(xiàn)的問題進行分析研究，提出修正方案。俗話說：精誠所到金石為開?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。與留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女的監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，與留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助。二、留守兒童義務(wù)教育工作（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本和教育公平原則，保障留守兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，為留守兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進留守兒童在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。各班要加強思想道德教育和日常行為規(guī)范訓(xùn)練，同時有針對性開展留守兒童心理健康教育，化解心理壓力。同時，如其愿在我市升學(xué)就讀高一級學(xué)校的，可以在我市報名參加中考，錄取條件、收費項目和收費標準與市區(qū)常住戶口學(xué)生一視同仁。在開學(xué)期間開展“手拉手 一本書 傳友情”活動，充分發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢，通過手拉手結(jié)對的形式，通過主題隊會、紅領(lǐng)巾廣播、雛鷹假日小隊，為外來務(wù)工人員子女提供學(xué)習(xí)和生活上的服務(wù)和幫助，使他們在讀到一本好書的同時，交到一個好朋友，留下一份美好的童年記憶。愛心學(xué)校另設(shè)有特色課程，包括藝術(shù)類和科技類，有認識樂器、兒童藝術(shù)演出現(xiàn)場觀摩、創(chuàng)意畫、科普理論講座和模型制作等，為孩子們展示出藝術(shù)和科技中豐富而博大的世界。因此，我們必須把切實保障進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受教育的權(quán)利，,:一 “市民待遇”落實國家政策認真貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步做好進城務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》的精神，竭力保障進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女的教育權(quán)利。將留守兒童的教育和管理工作作為學(xué)校及班級教育管理的重要組成部分，建立和完善工作目標檢查考核制度，定期對各班和相關(guān)部門的管理工作進行檢查，將檢查結(jié)果納入目標考核。四、保障農(nóng)民工隨遷子女平等享有受教育的權(quán)利。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進行法制教育，講如何自我保護。因此，我們作為班主任要從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。對學(xué)生的每一點良好行為，不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。因此，要加強家校聯(lián)合教育研究。個案分析法：以“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”為具體目標進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，將研究對象的成長經(jīng)歷，研究者的教育故事及時提煉驗證并反思?！笨梢姡瑥娀B(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點和歸宿。對留守兒童的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。我們國家用社會公德來維護民族團結(jié)、社會安定、促進社會進步。《教師法》規(guī)定教師有培養(yǎng)和教育學(xué)生的義務(wù)。教師要有意識的教給他們心理保健的方法，通過學(xué)生積極主動的自我心理調(diào)節(jié)，使其心理趨于穩(wěn)定和平衡。三是通過家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗，找準家教起點。課題的總結(jié)階段（2013年10月11月）對課題的資料進行整理與分析，總結(jié)和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進他們心里，讓他們感受到溫暖?！?總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，生活的保護者。六、加強對這些特殊群體學(xué)生的心理健康教育讓他們自尊、自信、自強，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。（二）實施對象處于義務(wù)教育階段，父母均外出務(wù)工的戶籍的留守兒童。通過設(shè)立的“心理咨詢室”或“悄悄話信箱”等形式，對留守兒童開展心理咨詢輔導(dǎo)活動，增強其心理調(diào)節(jié)能力。我區(qū)已經(jīng)基本形成以公辦中小學(xué)為主接收進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就學(xué)的格局。關(guān)注個性發(fā)展針對外來務(wù)工人員子女，我們每學(xué)期開展送溫暖活動。同時，針對外來務(wù)工人員子女內(nèi)向不愿與同學(xué)交往、心理存在芥蒂和隔閡等問題，專門設(shè)置了心理輔導(dǎo)課程，以心理游戲的方式來提升他們的自信心。能否妥善解決進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的教育問題，既與我區(qū)的社會穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮息息相關(guān)，又直接影響著我區(qū)教育的健康、均衡、和諧發(fā)展。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。而女生多缺乏自我保護意識。對留守兒童、進城務(wù)工子女來說，他們更缺少愛，更渴望老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長，而進城務(wù)工子女和留守兒童的家庭又具有一定的特殊性，或是缺失家庭的關(guān)愛和教育，或是無拘無束、無人管教，或是家庭成員缺少必要的素質(zhì)，教育子女的能力低下等，所以家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)這部分學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。文獻資料法：參閱相關(guān)資料，參考相關(guān)成果，進行綜合分析，尋求實踐創(chuàng)新?！蔽募羞€明確指出：“德育對中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留