南審績效選拔機制設計(編輯修改稿)
2025-05-05 22:10 本頁面
【文章內容簡介】 以下是基于名校“培養(yǎng)未來領導者”的績效目標指導下“師資績效評估選拔機制”的方法設計，是以“領導者勝任力績效模型”為核心結構要素，通過高素質老師教學過程后的學生素質自我的變化，進而對其教師教學能力與效果進行一個綜合判斷，尤其是通過人力資源理論中科學有效的“強制分布法”可以對老師之間的定性結果進行比較分析，可以選拔出符合社會雇主、學生實踐要求的優(yōu)秀老師來，然后在此正確選拔的基礎上進行薪酬的激勵與固定，才能真正培養(yǎng)各行各業(yè)“卓越的領導人才”來，才能奠定我校成為世界名校的堅實基礎。 師資績效選拔機制《學生評教系統(tǒng)設計》[學生評教目的]：課程價值評判的標準：關鍵在于老師的理論與實踐水準能否提升學生正確的價值判斷、動力機制、心智結構與行為能力！學生評教的本質：（統(tǒng)一共識）既教會了學生如何在大學怎樣學習的方法、內容、方向、自我驗證的標準，又提醒了老師如何在大學教育學生的方法、內容、時機、教學效果的驗證。[學生評教方法]：學生正確人格與實踐能力的測試維度： 外在維度考量：人格獨立、空間復雜、時間持久 內在人格層面：價值判斷、動機能力、過程能力、行為能力，（應知、應會、應變）學生信度測試： 學生評估的信度是優(yōu)秀學生 大于 一般學生、 高年級生 大于 低年級生、 已畢業(yè)生 大于 在校學生。課程名稱： 課程老師：學生年級： 學生專業(yè)： 性 別：您認為該課程的出勤率與其他課比較如何？您是否能夠按照老師要求保質保量地完成了該課程所要求的閱讀作業(yè)？您是否能夠按照老師要求保質保量地完成了該課程所要求的實踐作業(yè)？您認為該課程理論是否可以通過自學完成？您認為該課程實踐是否可以通過自學完成？１、自我效能：20 學習該課程后，提升了你相關方面的獨立自學、獨自操作的自信心？２、持久動力：20 學習該課程后，提升了你相關方面的學習熱情、持久動力？３、自我管理：20 學習該課程后，提升了你相關方面的科學、正確的價值判斷能力？學習該課程后，提升了你相關方面的自我反省、正確思考、團隊討論能力？學習該課程后，提升了你相關方面的自我鞭策、堅決執(zhí)行、團隊領導能力？４、執(zhí)行能力：20 學習該課程后，提升了你相關方面的戰(zhàn)勝各種困難的自我動手執(zhí)行能力？ 學習該課程后，提升了你相關方面的戰(zhàn)勝各種困難的團隊實務解決能力？５、決斷能力：20學習該課程后
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