【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 車鍵 Enter 退格鍵 Back space 大小寫字母鎖定鍵 Caps Lock 課后記： 課題： 第七課 鍵盤高手 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：金山打字通軟件的相關(guān)操作；正確對(duì)待計(jì)算機(jī)游戲 2．技能目標(biāo)：掌握規(guī)范的鍵盤指法。 3．情感素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)正確的打字習(xí)慣，幫助學(xué)生端正對(duì)電腦游戲的態(tài)度，使學(xué)習(xí)者更加崇尚計(jì)算機(jī)知識(shí)，從 而更加努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確對(duì)待計(jì)算機(jī)游戲 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體；掛圖或者圖畫；打字軟件：金山打字通。 教學(xué)策略及方法 由于本課內(nèi)容是以操作性為主，因此，主要采取讓學(xué)生主動(dòng)探索的方法，自主學(xué)習(xí)，自主操作，在操作中進(jìn)行探究思考并完成任務(wù)。怎樣對(duì)待游戲的問題具有爭(zhēng)議性，因此可以讓學(xué)習(xí)者在課堂上進(jìn)行討論。 評(píng)價(jià)策略與總結(jié) 利用金山打字通的測(cè)試 — 速度排行榜來評(píng)價(jià)學(xué)生的打字速度和水平。通過小組總結(jié)或老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 老師 ：通過前面兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的打字水平都有了很大的進(jìn)步。下面，看老師的！ 教師演示快速輸入： Hello! Good morning. boys and girls 讓學(xué)生演示操作并復(fù)述其作用 導(dǎo)入 剛才同學(xué)們?cè)诳吹嚼蠋煵僮鲿r(shí)，都很驚嘆，那么老師的打字速度到底怎么樣呢？（回答：好快！）我們今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)利用金山打字通軟件來測(cè)試自己的打字速度和水平 講練結(jié)合 初步感知 教師演示操作如何利用金山打字通進(jìn)行速度測(cè)試 下面，我們利用金山打字通軟件進(jìn)行一個(gè)小競(jìng)賽，輸入一篇我們學(xué)過的課文，看誰(shuí)的速度 快。我們?cè)u(píng)出五位打字小能手。 2．在教師一聲“開始”號(hào)令下，全體同學(xué)進(jìn)行緊張的測(cè)試。 (五分鐘 ) 3．小結(jié)：教師評(píng)出五位打字小能手，獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，并就個(gè)別同學(xué)在輸入過程中出現(xiàn)的問題加以指正 學(xué)生閱讀課本相關(guān)頁(yè)，了解相關(guān)知識(shí) 學(xué)生打開“金山打字通”跟隨教師一起操作 學(xué)生實(shí)踐操作，教師檢查指導(dǎo) 總結(jié) 通 過上面的練習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了速度測(cè)試的方法了，下面開始測(cè)試自己的打字速度吧！記得要多次測(cè)試，并找不同的文章進(jìn)行測(cè)試，以保證自己成績(jī)的穩(wěn)定。 要想成為打字高手，不但要有決心，勤學(xué)苦練 ，還要掌握正確的指法規(guī)范，始終嚴(yán)格地按指法要求練習(xí)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。只有這樣才能達(dá)到目的 游戲引導(dǎo) 以玩促練 一、用“金山打字通”軟件進(jìn)行原位鍵練習(xí) 相鄰的兩位同學(xué)相互評(píng)比 要求 ①打字姿勢(shì)正確 ②指法及敲擊過程正確 生死時(shí)速、太空大戰(zhàn)、激流勇進(jìn)等游戲 啟動(dòng)軟件打字 兩人一組，互相檢查姿勢(shì)及擊鍵方法，相互評(píng)價(jià)。 bbs 討論游戲的利與弊 教師主持 bbs 討論 總結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)怎樣利用金山打字通進(jìn)行速度測(cè)試 ,也 玩了一些小游戲，同學(xué)們練習(xí)得非常好，也體驗(yàn)到了鍵盤操作的快樂。雖然大 多數(shù)同學(xué)現(xiàn)在操作鍵盤還不是很熟練，不過沒關(guān)系，只要同學(xué)們以后堅(jiān)持按正確的指法 去練習(xí)，相信用不了多長(zhǎng)時(shí)間，你們每個(gè)人都會(huì)鍵指如飛，鍵盤操作水平肯定會(huì)超過老師的。同學(xué)們有信心嗎？雖然游戲在一定程度上有益于學(xué)習(xí)，但是過注意不要 沉迷其中啊 課后記： 課題： 第八課 漢字輸入 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1．基本目標(biāo) 認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：使學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字輸入的重要性。 操作領(lǐng)域：熟悉操作法的調(diào)出，漢字的輸入，文件的保存和打開。 情感領(lǐng)域：在漢字輸入過程中，體驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)中與人交流的樂趣，和在網(wǎng)絡(luò)交流中應(yīng)注意的文明公約，從而使學(xué)生更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。 2．發(fā)展目標(biāo)： 在各種形式的漢字輸入過程中，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力，讓學(xué)生較快地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用遷移進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力和自我學(xué)習(xí)的能力，為今后網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用智能 ABC 輸入法輸入漢字的基本操作。 教學(xué)難點(diǎn)： 文件名的組成 。 教學(xué)媒體 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、投影儀、自制課件、音響、學(xué)校網(wǎng)站。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們都知道，逐個(gè)輸入鍵盤上的英文字母就可以完成英文輸入。但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎樣才能將中文輸入到電腦中呢？ 由于中文字多，因此中文字需要使用字母編碼才能輸入到電腦中。常見的漢字輸入編碼方案有：拼音輸入法、五筆字型輸入法、紫光拼音輸入法、微軟拼音輸入法、智能 ABC 輸入法等。 在電腦中輸入中文，必須選擇一種漢字輸入法，同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇一種輸入法，并熟練地掌握它。 二、選擇漢字輸 入法 選擇智能 ABC 輸入法，在【記事本】中輸入以下文字： 我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。 啟動(dòng)【記事本】程序，然后單擊屏幕右下角的“ En”，選擇智能 ABC 輸入法。如圖 。 同時(shí)按下“ Ctrl”和“ Shift”鍵（即 Ctrl+Shift），可以切換漢字輸入法。 三、智能 ABC 輸入法 選擇了智能 ABC 后，便可以在記事本上輸入漢字了。 批 注 例如，輸入“桃”的拼音，出現(xiàn)： 圖 輸入漢字的拼音 再按空格鍵出現(xiàn)如圖 所示的漢字候選窗： 同一拼音對(duì)應(yīng)很多個(gè)漢字?！疤摇弊衷诤蜻x窗口中的編號(hào)是“ 4”，按鍵盤上的“ 4”，“桃”字就輸入到【記事本】了。 如果要輸入漢字候選窗中的第一個(gè)字，比如（圖 ）中的 “套”字，除了按相應(yīng)的數(shù)字鍵“ 1”選擇外，還可以單擊“空格鍵”來選擇。 要在小寫字母輸入狀態(tài)才能輸入中文。（試一試，怎樣由大寫輸入狀態(tài)變到小寫輸入狀態(tài)？） 如果在漢字候選窗里找不到要輸入的漢字，可按 向后翻頁(yè)，或按 向前翻頁(yè)尋找漢字。 輸入漢 字時(shí)，拼音字母“252?！庇谩?v”代替。如女（ n252。）用“ nv”表示。 四、單字輸入訓(xùn)練 打開【記事本】，使用你喜歡的漢字輸入法，逐字輸入你喜歡的古詩(shī)。 五、詞組輸入訓(xùn)練 用智能 ABC 輸入法、紫光拼音輸入法等拼音輸入法輸入時(shí)，連續(xù)輸入各個(gè)漢字的拼音就可以把它們當(dāng)詞組輸入。例如：連續(xù)按拼音“ qingchen”，輸入“清晨”、“ zhaoyang”輸入“朝陽(yáng)”。 有些連續(xù)的字本來并不是詞組，例如：“還不止”。第一次輸入這個(gè)詞組時(shí)顯示如圖 所示的提示（以紫光拼音為例）： 圖 圖 所要輸入的漢字 在圖 中選擇“ 2”（選“還不”），出現(xiàn)圖 所示的提示，再選擇“ 2”（選“止”字）。 當(dāng)我們第二次輸入“還不止”這幾個(gè)字時(shí)，它就會(huì)像詞組一樣地顯示出來，漢字輸入法的這種功能稱為“自動(dòng)造詞”。 圖 自動(dòng)造詞 對(duì)于紫光拼音、智能 ABC 等拼音輸入法，只輸入拼音的聲母也可以輸入詞組（簡(jiǎn)拼輸入）。 圖 使用簡(jiǎn)拼輸入提高輸入速度 在【記事本】中重新輸入以上段落《清晨》，要求盡量使用詞組方式輸入。例如：清晨、天氣、格外、晴朗等都是詞組。 六、整句輸 入訓(xùn)練 利用整句輸入功能，可以大幅度地提高輸入速度。目前具有整句輸入功能的輸入法有：智能狂拼、微軟拼音等。 例如，使用微軟拼音輸入法輸入上面的段落《清晨》，我們只需要將所有的拼音（全拼）連同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連續(xù)輸入電腦，就可以完成文字的輸入。如圖 所示。 圖 使用整句輸入方式輸入漢字 整句輸入時(shí)，電腦會(huì)根據(jù)前、后拼音的意思自動(dòng)匹配詞組和句子，如果匹配錯(cuò)誤，可以移動(dòng)光標(biāo)到錯(cuò)誤的詞組處，手動(dòng)選擇匹配的字或詞。如圖 所示。 圖 修改匹配錯(cuò)誤的字或詞 七、文件的保存 老師：好了，大家看看老師 已經(jīng)輸入這么一大段文章了，該怎么讓它一直呆在電腦里面不消失呢？ 教師演示，單擊“文件”菜單。 學(xué)生思考選擇正確的操作命令。 老師：好了，跳出了這個(gè)對(duì)話框，要在“文件名”處寫輸入正確的名字。 教師分別嘗試用特殊字符、數(shù)字、漢字、英文等做文件名。學(xué)生從中總結(jié)哪些可以作為文件名。教師根據(jù)學(xué)生的回答來總結(jié)概括。 然后提問：如果想打開剛才保存的文件該怎么做呢？ 學(xué)生和老師一起探索解答。 在記事本中輸入下面的句子，看誰(shuí)的速度最快： 1）、灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。 2）、小興安嶺一年四季景色誘人，是 一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。 3）、一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。 在【記事本】中重新輸入段落《清晨》。要求使用微軟拼音輸入法，用整句輸入方式輸入。 八、總結(jié)下課 今天同學(xué)們剛剛學(xué)，速度就那么快，真了不起，讓老師感到非常高興，與你們合作很愉快。 課后記： 課題： 第九課 有趣的畫圖工具 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分； 了解各類畫圖工具的名稱和用法； 學(xué)會(huì)撤消和清除圖像的操作方法；學(xué)會(huì)改變畫布的大??； 學(xué)會(huì)矩形、橢圓、直線工具的用法； 初步學(xué)會(huì)文件的保存方法； 教學(xué)方法： 講解演示法、自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 優(yōu)秀電腦繪畫作品若干、課件、范畫。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)矩形、橢圓、直線工具的用法； 教學(xué)過程： 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的繪畫作品，你們想看嗎？那我們就一起來欣賞吧?。ń處熣故纠L畫作品） 師：你們知道這些作品是用什么軟件畫 出來的嗎？ 師：對(duì)，是畫圖。那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫畫。 二、打開畫圖，了解窗口組成 （ 1）找到畫圖軟件 師：畫圖軟件藏在哪里呢？哪位同學(xué)能主動(dòng)上來幫老師把畫圖找出來？ 師：做得真棒