【文章內容簡介】 分調動學校各方的積極性和創(chuàng)造性（3分）專家評分。協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺培育（4分）學校在培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺方面已投入的經費（單獨立賬，?？顚Ｓ茫┣闆r、學校所給予的專職崗位、固定場所、配套改革政策措施等落實情況（2分）；學校所培育組建的協(xié)同創(chuàng)新中心、協(xié)同育人平臺的運行情況和建設成效（2分）。專家評分。國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺建設情況（6分）學校獲得國家、省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量和建設績效（6分）學校當年獲省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的數(shù)量（6分，計算得分。其中獲得1個省級協(xié)同創(chuàng)新中心認定項目得6分，獲1個省級協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心、協(xié)同育人平臺認定項目得4分，獲1個省級培育項目得3分。）學校省級協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設績效（按考核評估情況計分。當年考核評估優(yōu)秀加2分、良好加1分、不合格扣3分；加滿6分或扣完為止。）（10分）重點學科建設改革方案（1分）學校根據自身學科建設規(guī)劃和優(yōu)勢特色，統(tǒng)籌制訂本校重點學科建設改革方案，提出能有效優(yōu)化重點學科建設的資源配置方式、促進學科交叉融合的機制和措施。按要求編制學校重點學科建設改革方案并積極貫徹的得1分，沒有編制的不得分。碩士授權學科數(shù)量（2分）碩士學位授予權學科（含一級學科、二級學科）數(shù)量。反映學校整體的學科實力和水平。一級學科碩士點數(shù)＋二級學科碩士點數(shù)。省級重點學科數(shù)量（3分）省級重點學科的多少，直接反映該學校在全國或全省高校中的學術地位、科研水平及培養(yǎng)學生的質量。省攀峰重點學科數(shù)（一級學科）＋省攀峰重點學科數(shù)（二級學科）＋省優(yōu)勢重點學科數(shù)（一級學科）＋省優(yōu)勢重點學科數(shù)（二級學科）＋省特色重點學科數(shù)（二級學科）。國內、省內學科排名情況（1分）學校在國內學科評估排名（專指教育部學位中心開展的學科評估）中進入國內或省內前列的學科數(shù)量，反映學校在省內的學科競爭力和影響力。國內學科排名前30％學科數(shù)1＋省內學科排名前3學科數(shù)。國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)比例（3分）國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)占學校當年實際招生本科專業(yè)的比例，反映學校專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。以學校當年實際招生本科專業(yè)為基數(shù)，按國家級和省級特色、重點、名牌專業(yè)所占比例計分，超過5%計1分，超過10%計2分. 超過15%計3分（15分）教師隊伍規(guī)模（2分）生師比 (2分)生師比達到國家規(guī)定18:1（醫(yī)學院校16：1，體育、藝術院校11：1）得2分，,最低得0分。教師隊伍結構(）學歷結構（）專任教師中具有博士學位的比例逐年增加，2013年需達15％，2014年需達20％，2015年需達30％，2016年需達40％。其中體育、藝術類高校2013年需達10％，2014年需達15％，2015年需達20％，2016年需達30％。，每高于年度要求1％，；每低于年度要求1%,最低得0分。教師專業(yè)發(fā)展（）高層次人才引進與培養(yǎng)（）其中：引進高層次人才數(shù)量（1分），省級人才項目高層次人才數(shù)量（1分），校內特色高層次人才培養(yǎng)計劃情況（）。年度引進海外高層次人才及省外省級以上人才的數(shù)量，最高得1分。年度獲得省級人才項目，如珠江學者、省創(chuàng)新團隊、南粵百杰、省領軍人才、教學名師、揚帆計劃人才以及省“千百十人才培養(yǎng)工程”省級以上培養(yǎng)對象等，最高得1分。已開展本校特色的高層次人才培養(yǎng)計劃項目；無開展得0分；。中青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)（）選派中青年教師到國內外訪學進修人數(shù)（3分），中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目情況（）。年度選派10%中青年教師到國內外訪學進修、低于10%，每低1%，最低0分；高于10%,每高1%，最高1分。年度選派國內訪學進修1年以上（含1年）及國外訪學進修3個月以上（含3個月）的中青年教師人數(shù)，最高得2分。已開展本校特色的中青年教師人才培養(yǎng)計劃項目；無開展得0分；。年度入選省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃人數(shù)，最高得1分。教師隊伍的國際化（）其中：聘用國（境）外教師的數(shù)量（），參加國外學術交流的教師數(shù)量（1分）。年度聘用國（境）外專兼職教師數(shù)量達20人以上。年度選派8%專任教師參加國際學術交流（含國內舉辦的國際學術會議），低于8%，每低1%，最低0分；高于8%,每高1%，最高1分。教師管理（2分）教師隊伍建設制度（1分）其中：教師隊伍建設規(guī)劃及強師工程實施方案（），師德建設制度（）。有教師隊伍建設規(guī)劃及強師工程實施方案規(guī)劃及實施方案；；無規(guī)劃和實施方案的得0分。有師德建設規(guī)章制度，年度開展師德建設活動；；制度不健全、沒有開展師德建設活動得0分；出現(xiàn)嚴重師德問題的得0分。師資隊伍建設經費投入保障機制（1分）設立師資隊伍建設專項資金，；無設立得0分；有設立，；按照國家和省有關規(guī)定，%，達不到規(guī)定比例，%，最低得0分。（28分）在校生數(shù)（2分）反映學校人才培養(yǎng)層次和規(guī)模。折合在校生數(shù)=普通本、?？?高職)生數(shù)+碩士生數(shù)+留學生數(shù)3+預科生數(shù)+進修生數(shù)+成人脫產班學生數(shù)+夜大(業(yè)余)學生數(shù)+函授生數(shù)。按學校折合在校生數(shù)占全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者的比重記分，全省同類型學校折合在校生數(shù)最多者得2分，其他按比例給分。人才培養(yǎng)機制（）有一把手重視本科教學的措施并實施良好（）；本科畢業(yè)生初次就業(yè)率（1分）；教授給本科生上課比例（）；有教師教學的激勵和約束措施并實施良好（）；有學生分類培養(yǎng)制度并實施良好（1分）。查閱材料。教授給本科生上課人數(shù)占教授總人數(shù)比例最高者滿分（），教授所授課程門次占總課程門次最高者滿分（），其他按比例給分。同等情況下學生分類培養(yǎng)受益面越廣得分越高。教學經費投入（3分）教學經費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學日常運行支出占經常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例≥13%（）；生均年教學日常運行支出≥1200元人民幣（），每年的增長率（）。教學投入的比例最高者滿分（），其他按比例給分，低于13%不得分，民辦學校低于10%不得分。生均年教學日常運行支出最高者滿分（），其他按比例給分，低于1200元不得分；增長率最高的滿分（），其他按比例給分。教學建設與改革（）有教師教學發(fā)展中心并發(fā)揮良好作用（1分）；有專業(yè)、課程建設規(guī)劃并實施良好（1分）；對二級單位教學質量監(jiān)控體系健全且執(zhí)行良好（1分）；參與校企合作育人的專業(yè)覆蓋面及成效（1分）；有與國（境）外合作開展人才培養(yǎng)項目（1分）；人才培養(yǎng)亮點與特色（）。每個特色和亮點只能在一個年度得分。質量工程（5分）包括綜合改革試點專業(yè)、人才培養(yǎng)模式試點專業(yè)、實驗教學示范中心、工程實踐教育中心、實踐教育基地、協(xié)同育人平臺、精品開放課程等。直接反映學校本科人才培養(yǎng)的水平和質量，以及重視程度。國家級項目數(shù)量（2分）；省級項目數(shù)量（3分）。按項目數(shù)量計分，最高的得滿分，其他的按比例給分。研究生教育改革創(chuàng)新力度及成效（5分）學校推進研究生教育改革創(chuàng)新的思路清晰、舉措科學、保障有力、成效顯著，反映學校對研究生教育改革創(chuàng)新的重視程度及成效。專家評審（針對各高校的《研究生教育改革創(chuàng)新年度報告》）教學成果獎（3分）學校獲得的最近一屆國家、省高等教育教學成果獎數(shù)量。 國家級教學成果獎數(shù)量（）；省級教學成果獎數(shù)量（）。國家級一等獎每項1分，；。（20分）重點科研平臺及建設成效（5分） ①重點平臺建設情況（）：如當年主持獲得國家級平臺、教育部平臺1項及以上的，；如未達上述要求，則計算得分。計分點數(shù)＝∑（當年學校主持獲科研平臺數(shù)量平臺系數(shù)）；②重點平臺建設績效（）：計分點數(shù)=∑（當年學校接受驗收評估平臺數(shù)量評估系數(shù)）；③學校對重點平臺給予的日常運行經費、人員、場地等保障情況。①平臺系數(shù)：省教育廳重大平臺躍升計劃中國家級培育平臺為省級認定平臺為1；省科技廳重點實驗室為1；省社科聯(lián)重點研究基地為1。，其余學校按比例計算相應得分。②評估系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為2。，其余學校按比例計算相應得分，最低得0分。③采取倒扣分制，不合格在該項總分中扣減2分。承擔重大項目及完成質量（4分）①承擔重大項目數(shù)量（3分）：計分點數(shù)=∑（當年主持重大項目數(shù)項目系數(shù)）；②重大項目完成質量（1分）：計分點數(shù)=∑（當年接受驗收評估重大項目數(shù)驗收系數(shù)）。①項目系數(shù)：教育部、國家基金委、全國哲學社會科學規(guī)劃辦的重點項目為3；省教育廳重大項目培育計劃中國家級重大培育項目為省級重大項目和高校哲學社會科學繁榮計劃重大項目為省級特色創(chuàng)新項目和青年創(chuàng)新人才類項目為1。按計分點數(shù)最高的學校得3分，其余學校按比例計算相應得分。②驗收系數(shù)：獲優(yōu)秀為2，獲良好為1，獲合格為0，未如期通過驗收為2。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分，最低得0分。獲得重大成果獎勵情況（3分）①重大成果與獎勵（2分）：計分點數(shù)=∑（當年獲成果獎勵數(shù)成果系數(shù)）；②高水平論文或專利（1分）：計分點數(shù)1=當年專利申請總數(shù)+發(fā)明專利申報數(shù)+專利授權總數(shù)+發(fā)明專利授權數(shù)2。計分點數(shù)2＝當年人均被SCI、EI、ISTP、SSCI、CSSCI等收錄論文數(shù)。當年獲國家科學技術獎，或以第一完成單位獲教育部優(yōu)秀成果獎、廣東省科學技術獎一等獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項及以上的，該項得滿分3分。如未達到以上要求，則計算得分。①成果系數(shù)：以第一完成單位獲廣東省科學技術獎、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎為三等獎為1。計分點數(shù)最高的學校得2分，其余學校按比例計算相應得分。②按計分點數(shù)1或2中的任一項來計分，選取得分高的分數(shù)。計分點數(shù)最高的學校得1分，其余學校按比例計算相應得分。學?？蒲薪涃M比例（3分）①學校培育經費投入比例（1分）：計分點數(shù)=當年學校直接用于科研培育工作的經費支出占經常性預算內教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學費收入之和的比例；②學校培育經費增長情況（1分）：計分點數(shù)=學校當年投入直接用于科研培育工作經費與上一年度相比的年度增長率；③科研項