【文章內容簡介】 碩成果 2007年高分子材料應用技術實訓基地通過了省級實訓基地驗收，2007年12月獲得了中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設資助項目，2008年底已全部建設完成。2008年4月獲得中國石油化工協(xié)會頒發(fā)的高分子材料示范培訓基地獎，2009年5月獲得教育部高職高專高分子材料師資培訓基地稱號。形成了一支年齡和知識結構合理、綜合素質較高的教學團隊三年來先后有1位老師被評為江蘇省教學名師、兩位老師被評為江蘇省先進教育工作者，1位老師被評為院級名師。27位校內專任教師中有教授2人，副教授、高級工程師10人，%， 45歲以下年輕老師有博士生1人，碩士11人，%。我們利用假期和課余時間針對性的對教師進行培訓和企業(yè)鍛煉，提高了教師隊伍的綜合素質，%。另外有校外兼職教師15名，%，本專業(yè)教學團隊2008年被評為江蘇省優(yōu)秀教學團隊。教材建設取得突出成績2006年來，我院高分子材料應用技術專業(yè)老師先后主編出版了11種專業(yè)教材，先后有3本教材被評為國家級“十一五”規(guī)劃教材，有4本教材被評為教育部高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材，并相繼出版發(fā)行，本專業(yè)核心課程的所有教材都由本專業(yè)的骨干老師主編，同時還編寫了6本工人培訓教材。有4本教材獲得院級教學成果獎。課程建設成績突出，精品課程建設取得突破進展06年來先后有5門課程獲得學院精品課程立項、3門課程獲得院級精品課程稱號、1門課程獲得江蘇省精品課程稱號、1門課程獲得國家級精品課程稱號。學生規(guī)模擴大，就業(yè)率不斷提高高分子材料應用技術專業(yè)在校生由2006年的576人，增長到2009年的746人。就業(yè)率一直保持100%，%以上。五、本專業(yè)的特色優(yōu)勢本專業(yè)開辦有30多年歷史，在長期辦學過程中積淀形成的本專業(yè)特有的,優(yōu)于國內、省內其他學校同類專業(yè)的優(yōu)勢，可體現(xiàn)在以下方面：辦學理念：在辦學過程中，以培養(yǎng)橡膠專業(yè)方向學生的實踐和技術能力及綜合素質為重點，以就業(yè)為導向、滿足橡膠企業(yè)用人要求為落腳點的辦學理念；培養(yǎng)模式：采用工學結合、項崗實習的人才培養(yǎng)模式；課程體系：采用與橡膠企業(yè)崗位對應的“模塊式課程體系；教學方法：實行“教學做一體化”、“講、學、評、訓”貫穿于項目化引導基于工作過程導向的教學方法；教學管理：建立運行了督導、教學和學生三方參與的教學質量評價體系；專業(yè)建設：成果多、凸顯品牌優(yōu)勢：（1）省級優(yōu)秀教學團隊，（2）省級和院級教學名師，（3）國家精品課程，（4）國家示范實訓基地，教育部高職高專高分子材料師資培訓基地，（5）全國使用的、高分子材料應用技術專業(yè)課教材全為我們主編，（6）教育部高職高專教學指導委員下達的、我們起草的、全國高分子材料應用技術專業(yè)建設規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、課程標準等教學資料即將出版，（7）學生就業(yè)率一直保持100%等。六、存在的問題及改進措施等與國外高分子材料應用技術專業(yè)方面的交流較少。今后要加強與國外先進的、高分子材料領域的單位、專家交流協(xié)作，把我院高分子材料應用技術專業(yè)建成國內一流、國際知名的品牌專業(yè)。計算機應用技術專業(yè)建設工作總結報告2003年計算機應用技術專業(yè)被學院批準為院級重點專業(yè)，2006年7月按計劃建設完成。2006年6月被江蘇省教育廳列入省特色專業(yè)建設點。自計算機應用技術專業(yè)被江蘇省確立為省省特色專業(yè)建設點以來，我們本著“著力改革，重在建設”的原則，動員專業(yè)教師，加緊專業(yè)建設，不斷調整和改革專業(yè)，在教學改革、教學建設和教學管理等方面做了大量的卓有成效的工作，也取得了一些重要進展，促進了專業(yè)教學質量的提高。對照《江蘇省高等學校高職高專品牌、特色專業(yè)驗收標準》，并結合這些年在專業(yè)建設與改革中所做的大量工作，對照2006年7月制定的《計算機應用技術特色專業(yè)建設方案》的各項指標，我們進行了認真的自評和準備，形成了下述自評報告。立項建設以來，學院累計投入資金500多萬元，用于計算機應用技術專業(yè)實驗實訓室建設。專業(yè)建設軟、硬件并重，硬件保持先進性，同時擁有多套正版軟件?，F(xiàn)專業(yè)已擁有實驗、實訓場所建筑面積2700平方米，各類實驗、實訓設備總值800余萬元，具有完善的實踐教學資料、管理機制和措施，可以滿足計算機應用技術專業(yè)實踐教學要求。一、目標、思路與培養(yǎng)方案（一） 建設目標與思路按照高職高專人才培養(yǎng)目標的要求，根據(jù)市場需求和學院專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃學院始終把計算機應用技術專業(yè)作為重點建設專業(yè)，并要求按國家級示范性專業(yè)來建設。2001年，計算機應用技術專業(yè)作為學院首批高職專業(yè)開始招生并建設，2003年，計算機應用技術專業(yè)被學院定為首批院級重點專業(yè)和教學改革試點專業(yè)。我們本著遵循高職教育教學規(guī)律的原則，以教學質量為中心，以教學改革為重點，以培養(yǎng)適應社會需求和發(fā)展的人才為目標，詳細制訂了計算機應用技術專業(yè)的建設規(guī)劃。由于計算機應用技術專業(yè)建設目標明確，改革思路清晰，辦學特色明顯，畢業(yè)生就業(yè)質量好、就業(yè)率高，2006年，該專業(yè)被評為江蘇省特色專業(yè)建設點。在此基礎上，計算機應用技術專業(yè)結合學院全國示范性高職院申報工作，又提出了新的建設目標：深入研究高等職業(yè)教育教學論、方法論，以工作過程為導向重構課程體系、實行項目課程改革、創(chuàng)新辦學模式，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線、但發(fā)展定位高于生產(chǎn)一線而著眼于技術應用與技術管理層面的具有較高的職業(yè)技能與職業(yè)素質的企業(yè)所需人才。研究學習其他高職院專業(yè)建設的規(guī)劃與思路利用參加全國化工計算機專業(yè)骨干教師成立計算機教學指導委員會和通過調研和學習其他高職院專業(yè)建設成果，我們提出的方案在會上讓大家討論和論證：（1）計算機作為工具的專業(yè)建設（學對象）和計算機作為技術的專業(yè)建設（學內容、策略、規(guī)范、選擇等）思路。（2）確立重點專業(yè)建設的規(guī)劃及方案。（3）全面修訂教學計劃，重新構建課程體系組織系全體專業(yè)教師根據(jù)高職院的培養(yǎng)目標討論、修改和審定教學計劃，建立計算機應用專業(yè)課程體系，指導專業(yè)的建設與改革。（具體建設目標與規(guī)劃見網(wǎng)站《計算機應用技術特色專業(yè)建設方案》）（二） 人才培養(yǎng)方案計算機應用技術專業(yè)培養(yǎng)目標符合時代與地域經(jīng)濟需求，專業(yè)服務于江蘇省的經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要?！督K省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》提出：堅持走新型工業(yè)化道路，切實轉變經(jīng)濟增長方式，推進產(chǎn)業(yè)全面優(yōu)化升級。調強第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變；調優(yōu)第二產(chǎn)業(yè)結構，提升制造業(yè)發(fā)展質量；調高第三產(chǎn)業(yè)比重，加速發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)。通過專業(yè)化和深加工，不斷提高增加值率，形成以高新技術為主導、高效農(nóng)業(yè)為基礎、先進制造業(yè)為主體、現(xiàn)代服務業(yè)為支撐的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。先進制造業(yè)成為國民經(jīng)濟的主題，而計算機技術成為制造業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“發(fā)動機”，計算機應用技術人才的需求量大幅度提高，計算機應用技術是一個寬口徑專業(yè)，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標，是專業(yè)教學改革的前提。培養(yǎng)目標定位不準，將直接影響專業(yè)教學改革的效果。計算機應用技術專業(yè)廣泛開展調查研究，分析了專業(yè)的社會背景和行業(yè)背景，對人才需求預測作了比較充分的分析，與用人單位共同尋求人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的準確定位：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、計算機專業(yè)理論知識和技能，能順利地進入IT領域相應崗位就業(yè)，該專業(yè)學生畢業(yè)后主要面向江蘇省及周邊各地市的企業(yè)、公司，從事小型應用系統(tǒng)開發(fā)、多媒體制作、計算機網(wǎng)絡組建與維護、一般網(wǎng)站的建設相關職業(yè)，具有一定綜合素質，能夠通過職業(yè)培訓、繼續(xù)教育、自學成才等繼續(xù)學習的渠道達到各方面素質全面發(fā)展的高等技術應用性人才。人才培養(yǎng)方案根據(jù)市場對人才的需求以及地方經(jīng)濟結構的調整做了相應的調整、優(yōu)化與完善。近幾年，計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案根據(jù)市場對人才的需求以及地方經(jīng)濟結構的調整做了相應的調整、優(yōu)化與完善，重點體現(xiàn)高職高級技能應用性人才的培養(yǎng)目標，實施效果良好。根據(jù)幾年多次對蘇州、上海、南京、昆山、無錫等軟件園企業(yè)的調研發(fā)現(xiàn)，目前，中國外包軟件加工量非常大，軟件公司需要大量的軟件藍領人員，因此有必要開設軟件專門化方向；通過對徐州、無錫、南京等地的網(wǎng)絡系統(tǒng)集成公司的調研發(fā)現(xiàn)，各企事業(yè)單位都要逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡信息化，網(wǎng)絡公司需要大批能夠進行網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃，設計，施工，設備調試，維護的高級技術應用性人才，因此，有必要開設網(wǎng)絡專門化方向。隨著長三角地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，各種智能化居民小區(qū)，智能化辦公樓紛紛建立，智能化樓宇中安裝有門禁、安防、電視監(jiān)控、背景音樂、有線電視等系統(tǒng)，需要對這些樓宇智能化設備進行安裝，調試，維護，修理的技術人員，按需開設智能樓宇專門化方向。根據(jù)上述對企業(yè)與社會的調研，我院計算機應用技術大類專業(yè)將派生出計算機應用技術、軟件技術、網(wǎng)絡技術、樓宇智能化工程技術、等四個專門化方向。實施過程中體現(xiàn)了下列主要特色：（1）在培養(yǎng)目標上強調實用性與可持續(xù)發(fā)展性。主要培養(yǎng)目標為高級技能型、技術應用型人才。他們既要有大學程度的專業(yè)知識，又必須具備高級技能，能夠將理論構想轉化為物質實體，并能在操作現(xiàn)場進行技術指導和實際管理，就業(yè)去向應是基層，生產(chǎn)、服務和管理的第一線，就業(yè)后的發(fā)展目標是技術應用與技術管理層面崗位。（2）在專業(yè)建設上注重職業(yè)性。不是根據(jù)現(xiàn)有的師資力量，而是根據(jù)社會的發(fā)展需要，即職業(yè)技術的崗位群來及時調整專業(yè)設置方向。（3）在課程體系的構建上突出針對性。以學生的能力培養(yǎng)為中心進行課程設計，專業(yè)教學內容是成熟的技術和管理規(guī)范，教學計劃、課程設置不是按學科要求來安排，而是按適應職業(yè)崗位群的職業(yè)能力需要來確定。（4）在教學環(huán)節(jié)上強化實踐性。增大實訓所占比例，優(yōu)化實訓內容，增強針對性和實用性，在主要專業(yè)課中結合實訓專用周，抓好過程和結果考核，保證實訓質量，畢業(yè)實習安排在校外實習基地完成，由現(xiàn)場技術人員和專業(yè)教師共同指導，保證學生經(jīng)過在校內的實踐訓練及校外綜合實習，以達到畢業(yè)后就能盡快適應崗位要求。（5）在辦學過程中增強合作性。學校努力實行開放式辦學，有意識地與社會的方方面面加強合作，取得他們在人力、物力、技術上的支持；現(xiàn)在已經(jīng)和多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，其中徐州海潮計算機有限公司、太倉明科技術有限公司已經(jīng)與我院在實訓室建設、人才培養(yǎng)等方面進行了實質性的合作，進一步的合作正在進行中。（6）在培養(yǎng)規(guī)格上力求復合性。實行學歷證書與職業(yè)資格證書畢業(yè)制度，即學生不僅要取得專業(yè)知識考核合格證，而且要取得技術考核合格證或崗位操作證書，提高崗位適應性和就業(yè)競爭力。人才培養(yǎng)模式主要在以下方面有了新的突破：（1）頂崗實習與崗前培訓相結合貼近零距離就業(yè)如太倉明科、鴻鷹動漫、徐州聯(lián)想和南京奧派等公司，這些頂崗實習單位大量接收本專業(yè)畢業(yè)生，實習基地主要以接收有意向到該單位就業(yè)的學生為主，進行為期半年的畢業(yè)實習，同時進行學生上崗前的培訓，每個單位都安排專人進行實習指導，部分企業(yè)安排工程師到校利用業(yè)余時間對學生進行培訓，同時承擔了對學生獨立或合作進行畢業(yè)設計指導任務?；氐倪\行，由單位的技術人員和專業(yè)指導教師共同完成。（2）校企合作聯(lián)合培養(yǎng)計算機專業(yè)人才專業(yè)教育中堅持校企合作，走產(chǎn)學研相結合之路。充分利用社會資源辦專業(yè)先后與著名的OPPsystem 軟件公司合作聯(lián)合辦學，與南京永創(chuàng)教育聯(lián)盟、北大青鳥簽署聯(lián)合辦學協(xié)議。同時，專業(yè)教學與社會實際產(chǎn)品、應用技術緊密結合，使學生更快適應崗位，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學結合。學研結合方面，專業(yè)教師開展與教學實踐有關的科研，并指導學生參加課題研究，將專業(yè)知識應用于實踐。積極探索培養(yǎng)實踐能力高素質人才的教育模式。（培養(yǎng)方案見網(wǎng)站）二、師資隊伍（一） 隊伍結構計算機應用技術專業(yè)原有專業(yè)教師18人（含部分兼職和外聘），現(xiàn)有專業(yè)教師26人，其中，副教授13人（同時具有高級工程師2人、工程師資格11人），講師9人（同時具有工程師等資格的8人，助教4人。雙師型教師21人，%。26名專業(yè)教師分別來自于14個不同院校，專業(yè)以計算機、軟件技術、通信、網(wǎng)絡等為主，學緣結構合理，理論基礎扎實，教學經(jīng)驗豐富，具有較長期現(xiàn)場實踐工作經(jīng)驗的教師8人，能很好地滿足專業(yè)教學要求。年齡結構上，老中青呈梯次結構，相對較合理，職稱以高級和中級為主，%，搭配適當，具有碩士學位教師15人,%。專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人情況基本信息姓 名慕東周性別男出生年月最終學歷本科專業(yè)技術職務副教授/高級工程師電 話(0)13852438008051682776318學 位學士職業(yè)資格證書高級考評員傳 真051685782000所在院系信息工程系EmailMudzh@通信地址（郵編）徐州市九里區(qū)襄王路1號（221140）教學與技術專長計算機網(wǎng)絡技術 網(wǎng)絡工程工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）1984年2001年 徐州化工學校 計算機專業(yè)教學2002年至今 徐州工業(yè)職業(yè)技術學院 信息與電子工程系 教學管理和專業(yè)教學工作教學情況近五年來承擔的主要課程（含課程名稱、周學時，屆數(shù)及學生總人數(shù)，不超過五門）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）五年來講授的主要課程：課程名稱課程類別周學時屆數(shù)總學時學生總人數(shù)網(wǎng)絡工程設計與施工專業(yè)核心課85300300計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)基礎課85300300合 計600600承擔的實踐性教學：實踐性教學名稱類 別周數(shù)屆數(shù)總周數(shù)學生總人數(shù)畢業(yè)論文與答辯實踐性教學6530100指導畢業(yè)實習實踐性教學10550100網(wǎng)絡工程設計與施工技能訓練指導專業(yè)課程實訓2510300計算機網(wǎng)絡技術實訓專業(yè)課程實訓2510300合 計100800