【文章內(nèi)容簡介】 給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)器材自選，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。示例：“驗(yàn)證成熟植物細(xì)胞的滲透作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計實(shí)例：Ⅰ　實(shí)驗(yàn)名稱：觀察馬鈴薯?xiàng)l的滲透吸水與滲透失水現(xiàn)象。Ⅱ　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證成熟植物細(xì)胞的滲透作用。Ⅲ　實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時，植物細(xì)胞通過滲透作用失水；反之則吸水。Ⅳ　實(shí)驗(yàn)對象：新鮮馬鈴薯?xiàng)l。Ⅴ　實(shí)驗(yàn)條件：、蒸餾水、大試管、有刻度的小燒杯、刀片、鑷子等。Ⅵ　實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本原則：對照、等量。Ⅶ　實(shí)驗(yàn)方法與步驟： (1)制備3條長度、寬度、體積都相同的新鮮馬鈴薯?xiàng)l。 (2)將其中的2條分別放入盛有等體積的蔗糖溶液與蒸餾水的燒杯中，另1條放入加塞的空試管中。 (3)2h以后，通過比較的方法觀察薯?xiàng)l的長度變化及蒸餾水、蔗糖溶液體積的變化。Ⅷ　實(shí)驗(yàn)結(jié)果 預(yù)測 分析：可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：(1)放入蒸餾水中的薯?xiàng)l長度增加，而放入蔗糖溶液中的薯?xiàng)l長度變小，且蔗糖溶液體積明顯大于蒸餾水體積。 (2)放入蒸餾水中的薯?xiàng)l長度增加，而放入蔗糖溶液中的薯?xiàng)l長度不變，且蒸餾水的體積小于蔗糖溶液體積。 (3)放入蒸餾水中的薯?xiàng)l長度不變，而放入蔗糖溶液中的薯?xiàng)l長度變小，且蔗糖溶液體積大于蒸餾水體積。 (4)薯?xiàng)l的長度及溶液的體積都沒有明顯的變化。Ⅸ　實(shí)驗(yàn)測量與記錄：將放入溶液中的薯?xiàng)l與試管中的薯?xiàng)l比較觀察，并比較燒杯中溶液的體積：放入蒸餾水中的薯?xiàng)l變長、放入蔗糖溶液中的薯?xiàng)l變短，且燒杯中蔗糖溶液的體積比蒸餾水的體積大。Ⅹ　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：放入蔗糖溶液中的薯?xiàng)l滲透失水，放入蒸餾水中的薯?xiàng)l滲透吸水。2. 改錯型： 試題明確給出了試驗(yàn)?zāi)康?、原理和設(shè)計步驟，要求把步驟中的錯誤之處指出來并加以改正。例1：（2004年天津高考）生態(tài)工作者從東到西對我國北方A、B、C三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果：調(diào)查面積cmcm草原類型101020204040808090901001001101101201201301301,3,5140140A358141617152020…B35691213131313…C235888888…（1）A、B、C三種草原對放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是 。導(dǎo)致這三種類型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵生態(tài)因素是 。如果將A草原與我國東北針葉林相比，兩者之間恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是 。（2）調(diào)查B草原某種雙子葉植物種群密度時，設(shè)計如下步驟：①選取40cm40cm為最佳樣方面積②在該物種分布較密集的地方取5個樣方③記數(shù)每個樣方內(nèi)該物種的個體數(shù)。若記數(shù)結(jié)果由多到少依次為NNNNN5，則將N3作為種群密度的估計值。請指出以上設(shè)計步驟中的錯誤并加以改正。 例1：（1）A B C 。 水 。A草原 。（2）①選取的樣方面積不對，應(yīng)取物種數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的最小面積100cm100cm。②取樣方不對，應(yīng)在B草原中隨機(jī)取樣。③對種群密度值的估計方法不對，應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個體數(shù)量的平均數(shù)作為種群密度的估計值 。例2：為證實(shí)“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對蝌蚪生長發(fā)育的影響”，某同學(xué)制定了下列實(shí)驗(yàn)方案：①取兩個玻璃缸分別編號：1號、2號；②在兩個玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后在每個玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)不同的蝌蚪；③向1號缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；④每天分別向各缸投放一些這樣的飼料；⑤每隔一定時間觀察一次，觀察時用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上（1mm x1mm），觀察并測量蝌蚪的體長變化（前肢和后肢的生長情況、尾的變化等）。 上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案中，有一些明顯的設(shè)計缺陷或不妥，請你修改完善該設(shè)計方案： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測； 。例2：①取3個玻璃缸分別編號：1號、2號、3號 ； ②在3個玻璃缸中分別加入等量且適量的水和新鮮水草，然后每個玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪 ； ③向三號缸內(nèi)投放含甲狀腺制劑的飼料，2號缸內(nèi)投放含甲狀腺抑制劑的飼料；3號缸中內(nèi)投放不含任何激素的常規(guī)飼料 ； ④和⑤原方案不變。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測；l號缸內(nèi)蝌蚪將在短期內(nèi)發(fā)育成微型青蛙；2號缸內(nèi)蝌蚪將停止發(fā)育；3號缸內(nèi)蝌蚪將正常發(fā)育 。例3 (廣東、河南高考題)為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?略)(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣。②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。③饑餓一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進(jìn)行光合作用。④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿中，用碘液，檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯誤，請指出錯誤并改正。 答案是：(1)實(shí)驗(yàn)步驟②中暗室內(nèi)用“紅色安全燈”是錯誤的，應(yīng)改為綠色安全燈(此項(xiàng)不改，僅在對照中提到也給分)；(2)實(shí)驗(yàn)步驟⑤中的“葡萄糖”是錯誤的，改為淀粉；(3)未設(shè)對照。對照的作法是：a．裝置同題干中的步驟①，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長狀況相同的另一株植物代替題干中的植物；用一杯清水代替NaOH溶液。b．將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。c．重復(fù)題干中的步驟③、④。d．重復(fù)改正后的題干中的步驟⑤。 練習(xí)1：某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的活性。為了探索這一問題，他做了一個實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)步驟(1)、(2)、(3)中各有一處錯誤或不妥之處，請改正并預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟: (1)取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水。 (2)取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放入3號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。 (3)每天同時向3號玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用60℃溫水處理1小時的甲狀腺制劑拌勻的飼料。 (4)過幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況。 改正： 預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論： 改正：(1)蒸餾水/河水/自來水改為河水，(2)不同改為相同，(3)投入后加等量。預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明高溫使甲狀腺制劑失活。②若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內(nèi)次之，A玻璃缸最慢，說明高溫使甲狀腺制劑活性降低。③若B、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內(nèi)較慢，說明高溫未影響甲狀腺制劑活性。3. 補(bǔ)充完善型：對已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例1：（10江蘇30）．(8分)單細(xì)胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華．受到廣泛關(guān)注。下面是有關(guān)銅綠微囊藻的研究．請回答問題：(1)利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8 d．每天定時測定其細(xì)胞數(shù)量，發(fā)現(xiàn)銅綠徽囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長．短時間內(nèi)產(chǎn)生大量個體，這是因?yàn)殂~綠微囊藻具有 等特性。(2)某同學(xué)用x培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時．加人粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)．結(jié)果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制．重要的原因是這兩種生物在利用 等資源時存在顯著的競爭關(guān)系。(3)也有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)抑制銅綠微囊藻的生