【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?[簡(jiǎn)析 ]這道題中對(duì)景物分類的角度要符合事理邏輯，選項(xiàng)中的六個(gè)概念，屬于三個(gè)類別：山谷（ “ 高山 ” 與 “ 深谷 ” ）、草木（ “ 草原 ” 與 “ 森林 ” ）、流水（ “ 溪流 ” 與 “ 湖泊 ” ），依分類組合一致的原則及由高到低的俗成，當(dāng)然應(yīng)該選擇 B。 初步運(yùn)用 七、情景和諧 對(duì)于描寫或抒情類的句子，有時(shí)要考慮前后語(yǔ)句的情境要保持一致。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是柔婉的；前邊是悠遠(yuǎn)的，后邊就不能是熱切的等等。 ? 例：為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯樱? ） ? 崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 ? A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。 ? B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 ? C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。 ? D 、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。 ?[簡(jiǎn)析 ]這是一個(gè)描寫性的語(yǔ)段，給出的語(yǔ)句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而 A項(xiàng)的五彩斑斕。 C項(xiàng)的夕陽(yáng)落照，都是暖色調(diào)； D項(xiàng)“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語(yǔ)境不合。只有 B項(xiàng)無(wú)論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當(dāng)?shù)?。這一道試題，除情調(diào)問(wèn)題外，也有事理邏輯上的問(wèn)題： A項(xiàng)說(shuō)石壁“夾江高矗”，C、 D兩項(xiàng)都說(shuō)“對(duì)岸”，而原語(yǔ)境中交代的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對(duì)岸”，如何看得清“字跡模糊” ? 初步運(yùn)用 八、音節(jié)和諧 ? 語(yǔ)句銜接中提出音節(jié)和諧這一要求，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)是十分有利的。做這類選擇題時(shí)，我們可以從兩方面來(lái)考慮： 一是句式對(duì)稱，音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文壓韻，對(duì)稱和諧。 ? 例：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ? ⒈ 每逢深秋季節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 ? ⒉ .遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。 ? ① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， ? ② 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ? ③白云繚繞，層林疊翠； ? ④ 層林疊翠，白云繚繞； ? A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ ?[簡(jiǎn)析 ]本題中的 (1)句， “ 每逢 ” 為六字句，若選①， “ 置身山頂 ” 是四字句，“ 俯瞰松竹山茶 ” 又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選②，兩個(gè)六字句相對(duì)，接下來(lái)是四個(gè)四字句。不僅句式對(duì)稱，而且 “ 瞰 ” 與 “ 覽 ” 也押韻。所以第 (1)句應(yīng)該選②，這樣， A、 B兩項(xiàng)就可以排除了。(2)句 “ 遠(yuǎn)眺 ” 與 “ 近看 ” 形成對(duì)稱，后面各跟三個(gè)四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是 “ 抱 ”“ 翠 ”“ 水 ”“ 茂 ” ，顯然讀起來(lái)不大和諧；若選④，韻腳字成了“ 抱 ”“ 繞 ”“ 水 ”“ 茂 ” ，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選③顯然沒(méi)有選④更好。這樣， C項(xiàng)又可以排除了。只有 D項(xiàng)最符合題干的要求。 初步運(yùn)用 填入下面橫線處的句子 ， 與上下文前后連貫 、 音節(jié)和諧的一組 （ ） (1)_______， 正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求 。 (2)漫步蘇堤 ， 兩邊都是湖水 ， 遠(yuǎn)水如煙 ， _______。 ① 遠(yuǎn)山借青 、 遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思 ， 園中有園 、 湖里有湖的精巧布置 ② 園中有園 、 湖里有湖的精巧布置 ， 遠(yuǎn)山借青 、 遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思 ③ 近水如鏡 ， 蘭舟輕漾 ， 一湖幽靜 ④ 近水如練 ， 新荷滿布 ， 郁郁青青 A． ①③ B． ②③ C． ①④ D． ②④ A 初步運(yùn)用 習(xí)題鞏固 下文橫線處選填哪項(xiàng)最恰切 （ ） 秦代軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種 。 ____， 或駐京師 ，或戍邊疆；地方軍則由都尉掌管 。 估計(jì)當(dāng)時(shí)全國(guó)軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬(wàn)以上 。 A． 皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍 B． 皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C． 中央常備軍的統(tǒng)帥是由皇帝直接委派的大將 D． 中央常備軍由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率 本句前語(yǔ)境的主語(yǔ)為 “ 中央常備軍和地方武裝 ” ，下面接這一主語(yǔ)應(yīng)選說(shuō) “ 中央常備軍 ” 如何， A、 B、 C三項(xiàng)都改變了陳述對(duì)象，只有 D項(xiàng) “ 中央常備軍 ” 的語(yǔ)脈相吻合，故選 D。 陳述對(duì)象一致 填入下文橫線上的話 ， 與上下文銜接最好的一項(xiàng)是 （ ） 有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)什么好寫 ， 因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是丑的 ， 是破壞的 。 假如社會(huì)上的一切都可以作為文藝作品的材料 ， 不知為何單單把戰(zhàn)爭(zhēng)排除在外；假如文藝含有獎(jiǎng)善懲惡的目的 ， 那么 ， ____， 為什么不可以寫呢 ? A． 寫戰(zhàn)爭(zhēng)就是寫善與惡的交鋒 B． 戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡的交鋒 C． 戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡交鋒的材料 D． 寫戰(zhàn)爭(zhēng)用的就是善與惡交鋒的材料 本題 根據(jù)陳述對(duì)象的一致性原則 判定選項(xiàng)。本句陳述對(duì)象是“ 戰(zhàn)爭(zhēng) ” ， A、 D項(xiàng)換成了 “ 寫戰(zhàn)爭(zhēng) ” ， C項(xiàng) “ 戰(zhàn)爭(zhēng)是材料 ”不通，只有 B項(xiàng)和題干的陳述對(duì)象保持一致，故選 B。 陳述對(duì)象一致 依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） 我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。 ， ， ， 。 ①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上 ②連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了 ③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳 ④這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了 A．③①④② B．①②③④ C．①③④② D．③④①② A 本題根據(jù)話題一致來(lái)判定 ,中心是“此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在”。景物“視而不見(jiàn)”“聽(tīng)而不聞”都是為了襯托出這一點(diǎn)。句①“陽(yáng)光”是窗外之景，句④的“這”指“窗外”之景 習(xí)題鞏固 3 依次填人下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (1)一別二年多了，康橋，誰(shuí)知我這思鄉(xiāng)的隱憂 ?也不想別的，我只要那 獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個(gè)大星在天邊出現(xiàn) ! (2)看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間， ，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然！ ①晚鐘撼動(dòng)黃昏，田野沒(méi)有遮攔 ③天空皎潔，清光四射 ②晚鐘撼動(dòng)的黃昏，沒(méi)遮攔的田野 ④清光四射，天空皎潔 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 習(xí)題鞏固四 填入下列句子根線處的語(yǔ)句連貫的一項(xiàng)是 我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清新的黎明了！太陽(yáng)剛剛從蒼蒼的山巔后面露出來(lái)，＿＿＿ ，使人感到一種甜美的倦意。 A．山頂?shù)陌自祁D時(shí)變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成了紫色，最后它們發(fā)出了金色的霞光 B．它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起 C．空氣里彌漫著破曉的寒氣，草上也蒙蓋上了灰色的霧水 D．它射下幾條微微溫暖的光線，像火的帶子一樣貫穿整個(gè)樹(shù)林 習(xí)題鞏固五 橫線上應(yīng)填入的一句話是 “木桶理論、短板效應(yīng)”的意思是“一個(gè)由很多塊木板箍成的木桶，如果一塊木板很長(zhǎng)并不能多盛