數(shù)學教學與傳統(tǒng)文化有效結合的研究工作報告(編輯修改稿)
2025-05-04 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感。（2）以各種數(shù)學游戲、數(shù)學故事、數(shù)學歌謠為內(nèi)容開展實踐活動，讓學生在充分接觸、感受我國豐富的民族數(shù)學文化遺產(chǎn)的過程中，培養(yǎng)學生數(shù)學文化素養(yǎng)、數(shù)學學習心理品質(zhì)素養(yǎng)、開發(fā)智能、滲透思想品德教育，從而產(chǎn)生真摯的愛國熱情。（3）利用制作學具這種方法滲透傳統(tǒng)文化教育，我們在上數(shù)學課，特別是幾何課時，缺一不可的工具就是學具，所以我們學校教師努力在平移，旋轉(zhuǎn)問題，動手折疊相關的裁剪，折疊，拼圖等章節(jié)號召學生利用廢舊物品進行學具制作，既培養(yǎng)了學生樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，也讓他們體會到了儉省節(jié)約這一傳統(tǒng)美德。（4）創(chuàng)設數(shù)學教學環(huán)境，傳承傳統(tǒng)文化。在挖掘出數(shù)學教材中民族傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容的基礎上，有效地創(chuàng)設和利用好每一個教學環(huán)境，讓學生從中去發(fā)現(xiàn)美，展示美，既可以利用多媒體技術展示數(shù)學美，也可以把同學們帶入課外實踐活動中，讓同學多多地體會到數(shù)學的價值，數(shù)學的美。（5）在數(shù)學教學中，滲入“以人為本”的教學理念。在數(shù)學教學中，我校全體數(shù)學教師努力營造民主，平等和諧的課堂氛圍，促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生富有個性的學習增強學生的創(chuàng)新意識，同時給予他們多元評價，使同學們健康的人格得到和諧全面的發(fā)展，最后形成散發(fā)著“以人為本”的傳統(tǒng)文化特色的校園文化。（四）研究方法本課題的主要研究方法有行動研究法、跟蹤調(diào)查法、對比法以及經(jīng)驗總結法，將學生不同時期的素質(zhì)發(fā)展情況的有關調(diào)查資料匯編整理成信息資料加以分析研究，以期全面、細致地開展課題的實踐研究。在研究過程中，找好課題研究的切入點，在學科中尋求素材，建立個案，整理出各學科初中教學中進行民族傳統(tǒng)文化滲透的教學內(nèi)容。研討在數(shù)學學科教學下滲透民族傳統(tǒng)文化的理念，主要從課堂教學中滲透，然后滲透延伸到課后，利用校本課程和建設校園文化等多種途徑滲透中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣和表現(xiàn)力，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，從而，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。（五）研究步驟本課題研究分三個階段進行：第一階段（2010．12~2011．12）：準備階段成立課題組，擬訂課題，制定課題研究計劃，并與學校領導與數(shù)學教研組研究后再修訂研究計劃和方案，確立研究方向和內(nèi)容。具體實施： 查找資料，學習傳統(tǒng)文化的一些知識。 學習、借鑒國內(nèi)已成功的經(jīng)驗。 召開課題組所有成員會，商討課題研究的有關問題。 填寫課題申請書，制定課題實施方案。 準備硬件，為下一步做好準備。 深入學習，研究課題的有關資料、文獻和問題。 組織參研人員學習傳統(tǒng)文化的有關資料。 組織參研人員討論哪些班作為實驗班。第二階段（2011．12~2012．12）：實驗階段從三個方面同時進行實驗研究：從課堂教學中進行滲透；舉辦好課題研究文章展示、開展教科研研討會；組織跨學科的綜合性教學研究活動及校級說課、議課、評課活動，組織優(yōu)秀教案、案例評比等。第三階段（2012．12~2015．11）：總結階段整理出數(shù)學教學中進行民族傳統(tǒng)文化滲透的典型課例，匯編成冊。進行課堂教學研究課、匯報活動。調(diào)查匯總滲透民族傳統(tǒng)文化對教師和學生的影響。整理資料，撰寫結題報告。二、課題組所做的主要研究工作（一）組建機構 明確職責課題立后，我們制定了具體可行的《實驗方案》，闡述課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題研究領導小組。課題的主研單位：資陽市雁江區(qū)清水鄉(xiāng)初級中學協(xié)助單位：資陽市雁江區(qū)清水鄉(xiāng)石川九義校課題組的領導班子：宋化崗、張輝、周文軍、張函頻、劉官糧、秦永華、張春華課題組的研究顧問：張德明課題總負責人：宋化崗課題具體負責人：張函頻、劉官糧課題主研人員：張函頻、劉官糧、張輝、周文軍、秦永華、張春華課題參研人員：劉建、陳波、卿宏霞宋
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