例談數(shù)學知識在英語教學中的運用(編輯修改稿)
2025-05-04 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ways(100%)從未 很少 有時 常常 通常地 總是、一直例5. 運用平面直角坐標系教學表方位的單詞在學習表方位的詞匯時，運用平面直角坐標系方位性強的特性來輔助教學，直觀地各方位詞所指的具體方位，即：y軸正方向表示north；y軸負方向表示south；x軸正方向表示east；x軸負方向表示west；第一象限表示northeast；第二象限表northwest；第三象限表示southwest；第四象限表示southeast。通過圖示，直觀地展示了各方位詞的所指的方向和范圍，有利于學生對它們的區(qū)分和運用。 NorthSouthWestEastNorthwest(第二象限)Northeast(第一象限)Southwest(第三象限)southeast(第四象限)y軸x軸三、運用學生的數(shù)學舊知識學習英語新知識，實現(xiàn)學科知識相輔相長例6. 運用數(shù)學的加減乘除運算知識輔助英語句型的表達在英語教學中，在學習的基數(shù)詞后，有些版本教材會涉及到兩數(shù)相加、相減、相乘和相除的英語句型表達教學。針對這樣的教學內(nèi)容，教師如何處理呢？這將是仁者見仁，智者見智。有的教師會直接套用句型“What’s A and/ plus B? It’s …”、“What’s A minus B? It’s …”等句型來教學。而筆者是這樣處理的：考慮到學生在小學階段就學習了數(shù)學的加減乘除知識，于是筆者充分引導學生利用其此方面的數(shù)學知識來加以解決。筆者首先迅速在黑板上寫下如下幾條算式讓學生做。①3＋5=？②9－6=？③34=？④18247。9=？就學生已有的數(shù)學知識而言，以上數(shù)學算式的計算對學生來說簡直是易如反掌。恰如這樣，學生通過完成以上算式的計算，能體會到成功感，激發(fā)了他們參與課堂教學活動的熱情。于是筆者在學生沉浸于成功體驗中轉(zhuǎn)回正題說：“同學們，剛才老師看到大家又快又準地算出每道題的答案。現(xiàn)在老師有一個要求，大家能把剛才算出答案的算式用英語表達出來嗎？”這樣，不僅自然地引入新課學習，而且又激發(fā)了學生的求知欲望。最后，筆者告訴學生如何用英語表達這些數(shù)學算式。即“＋”表示相加(plus, and)，“－”表示相減(minus)，“”表示相乘(multiplied by)，“247?！北硎鞠喑?divided by)。完整表達如下：“3＋5=8 Three plus/ and five is
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