二下數(shù)學混合運算教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-04 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 條件。④ 誰能試著說一說，這兩個條件能解決什么問題呢？應該怎樣列式計算？⑤ 有的同學是這樣計算的：9036=54（個）。誰知道54表示的是什么？⑥ 54表示的是剩下的，沒烤的那部分。我們最終要解決的是什么問題呢？誰能從圖中找到這個問題？⑦ 要求“剩下的還要烤幾次”，我們都需要知道哪些條件？⑧ 根據(jù)我們剛才所求出的“還剩下54個面包沒烤”，以及題目中給出的條件“每次能烤9個”，能解決什么問題？⑨我們也可以用這樣的圖示來表示這些條件之間的關(guān)系。⑩ “還要烤幾次？”應該用什么方法來解決呢？和同桌同學商量商量。 用54247。9 表示？看54里面有幾個9，有幾個9，就需要烤幾次。（2）聯(lián)系情境，結(jié)合圖示，列出綜合算式① 你會列出綜合算式表示解答過程嗎？先自己寫一寫，再和同學交流一下。② 展示綜合算式：有的同學是這樣列式的：9036247。9 還有的同學是這樣列式的（9036）247。9，哪個列式是正確的？為什么？③ 就像同學們分析的那樣，要想先計算9036，必須加上小括號。（3）學會自主檢查，養(yǎng)成檢查的好習慣① 要想知道我們的解答是否正確，我們可以選取怎樣的檢查方法呢？② 我們既可以按照順序再檢查一下計算是否正確，也可以按照具體情境往回想：每次烤9個，烤6次是54個。再加上已經(jīng)烤好的36個，正好是？④ 小結(jié)：其實我們在每次完成題目后，都可以像這樣自己給自己檢查一遍。⑤ 思考：如果一個問題需要多個步驟才能解決，我們應該怎樣思考呢？⑥ 總結(jié)方法：如果一個問題需要多個步驟才能解決，我們應該要想好先解答什么，再解答什么。3．拓展延伸（1）做一做 （2）小明買了4套明信片，每套8張。【第四課時】 練習（1）一、教學目標（加減、乘除）兩步混合運算、不同級（乘加乘減、除加除減）兩步混合試題運算順序，正確地進行計算。，培養(yǎng)認真觀察、分析思考的學習能力。，體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。二、教學重點 掌握沒有括號、同級或兩級運算的兩步混合式題的運算順序。三、教學難點 能正確進行沒有括號的同級或兩級運算的兩步混合運算的式題。四、教學具準備 課件五、教學過程（1） 基本練習:下面各題先算什么，再算什么？ 75－4 = 60—9—5 = 42247。65= 38247。6 = 6＋39 = 12247。6＋8 = 13－9247。3 = 31＋5＋12 = 小結(jié)：（1）在沒有括號的算式里，只有加法和減法，按從左往右的順序，依次運算。（2）在沒有括號的算式里，只有乘法和除法，按從左往右的順序，依次運算。（3）在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法，再算加減法。：請你把這8道題按照運算順序分組，說出你的理由。 (1) 31＋5＋12 = 60—9—5 = 42247。65= 38247。6 = (2) 6＋39 = 75－4 = 12247。6＋8 = 13－9247。3 = 小結(jié)：第一組是同級的兩步混合式題；第二組是兩級的兩步混合式題。：口算比賽，看誰算得又對又快。 (1) 31＋5＋12 =48 60—9—5 = 46 42247。65= 35 38247。6 =4 (2) 6＋39 = 33 75－4 = 31 12247。6＋8 =10 13－9247。3=10（二）鞏固練習？把不對的改正過來 。（1） 8＋16247。8 ＝24247。8 ＝3 （2） 40－152 ＝252 ＝50 ，有25人下車，有28人上車， 現(xiàn)在有多少人？（1）出示題目和插圖（2）讀題（3）分析題目中的數(shù)學信息（4）說說自己的想法，列出算式 方法一：67 + 28－25
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