語文學(xué)科知識與教學(xué)能力初級中學(xué)資料資料(編輯修改稿)
2025-05-03 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。共40分)閱讀教師的教學(xué)實錄(節(jié)選)完成第16題。師：首先我們把文章朗讀一遍，老師先讀，好不好?生：好!(師播放朗讀音樂)師：請同學(xué)聽讀的同時，標出段序。(師范讀課文，生邊聽邊標段序)師：課文讀完了，誰能給老師的朗讀做個評價。生：我認為老師讀得很好，語言流暢，還很有感情!基本沒有什么錯別字，我希望同學(xué)們都能像您一樣讀得好!師：謝謝你的評價．我會繼續(xù)努力的!師：請同學(xué)們像老師那樣，再把課文讀一遍。生：讀課文。師：請同學(xué)們把自己不懂的詞語，句子記下來，通過查工具書排除障礙。同桌之間可小聲討論。(生讀完課文后按照教師的要求完成任務(wù))師：下面我們看看本文寫了什么事?有幾個場面?請同學(xué)們默讀課文。生(默讀后，回答問題)：本文寫了“云南的歌會”的情景。生：有三個場面，分別是“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”。師：回答得很好，那么，這三個場面唱歌的方式和內(nèi)容有什么不同?請同學(xué)們以小組為單位，討論并整理問題的答案，然后回答。(生以4人為一組共同探討，時而大聲爭論，時而竊竊私語。教師在小組間巡回指導(dǎo)，參與討論，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解)師：我們先討論到這里．哪一組先發(fā)表自己的見解?生：我們第3小組一致認為“山野對歌”具有對抗賽性質(zhì)，主要寫了唱歌的人，場面十分歡快，熱鬧。師：對，“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要寫唱歌的人，對演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。那么，哪一組說一說“山路漫歌”這一個場景呢?生：我們第1組成員認為“山路漫歌”是寫唱歌人所處的環(huán)境，天藍藍的，花香香的，鳥鳴悠悠的，而在這種環(huán)境里長大的女孩，自然是歌聲動人，魅力無限。師：很好，“山路漫歌”這一場景是即興的自由歌唱，發(fā)自性情，自然成趣。天如此之藍、花如此之美、悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽。當(dāng)然生長在這兒的女孩兒，一定是情韻動人，這是以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的歌。師：下面請同學(xué)們繼續(xù)研討。生：我們第4小組認為“村寨傳歌”更是盛況空前，文中寫“金滿斗會”的場面真是令人神往?！叭迥信嫌?，足足坐滿了三十來張矮方桌，唱和相續(xù)，一連三天才散場”“反復(fù)唱下去，直到大家熟習(xí)為止”。生：還有“小時候常聽老太婆口頭語，‘十年難逢金滿斗’，意思是盛會難逢”，這些都說明“村寨傳歌”場面宏偉．氣勢壯觀。師：同學(xué)們說的太好了，“村寨傳歌”是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。寫場面有全局描繪，有細部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。(教師板書文章結(jié)構(gòu))師：文章的字里行間洋溢著怎樣的情感?(生討論)生：我認為本文的字里行間洋溢著作者對民族的熱愛。生：還有對民歌的喜愛和對藝術(shù)的贊賞。生：還有對云南的向往，對美好自然的熱愛。(師在學(xué)生回答時，板書)師：也就是洋溢著對自然，對人，對藝術(shù)的品味與贊賞。下面我們就來品味一下文章的精彩之處。問題：16．認真閱讀以上《云南的歌會》的教學(xué)實錄(節(jié)選)，對其作一評析。閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第17～18題。挫折四問①古往今來，挫折像一條尾巴跟著我們?nèi)祟?。從荊軻刺秦王時遇到的挫折到鄧小平三起三落時遇到的挫折．從愛迪生發(fā)明電燈時遇到的挫折到愛因斯坦提出相對論時遇到的挫折，我不禁迷惑于挫折，思考起挫折來?，F(xiàn)寫《挫折四問》，算是我對挫折的思考。②第一問：挫折是什么?③查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，知道“挫折”的意思就是變想的失敗。但不同的是，挫折在不同人的眼中有不同含義，挫折是弱者眼中的大山，是強者眼中的沙粒，是懦弱者逃避的理由，是堅強奮斗者的階梯。④第二問：挫折真的存在嗎?⑤挫折當(dāng)然存在。人越大好像越難以面對挫折，大人們說：小孩子哪里會知道挫折?其實不然，就像小孩子玩過家家一樣，挫折在小孩子的眼里是透明的。孩子們說：爸媽不給買玩具是挫折。打架回家再被打一頓是挫折。有時我會問自己：挫折是否真的存在?在經(jīng)歷了白天與黑夜，經(jīng)歷了花開與花謝之后，我明白了挫折的存在。它存在于我考試的失和中，存在于父母的不理解中。存在于友誼的破裂中。⑥第三問：挫折與成功的界限在哪?⑦挫折與成功只在一線之間。要不然愛因斯坦怎么會說：我喜歡挫折，它是我走向成功的路標?？v觀古今名人或巨人，哪一位成功的背后不是挫折在作鋪墊?愛迪生經(jīng)歷挫折發(fā)明了電燈，居里夫人經(jīng)歷了一個又一個挫折才找到了鐳元素，他們之所以成功是因為他們敢于面對挫折．敢于向挫折挑戰(zhàn)。⑧第四問：挫折給我什么啟示?⑨讀了上面的材料，我認為我對挫折有了新的理解和認識，那就是：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……⑩屈原曾作《九問》，我今天寫的《挫折四問》為我的人生指明了方向。我明白了什么是挫折，我再也不會害怕挫折，我知道了挫折的真正內(nèi)涵——獲得真知。最后我還要說一句：道路是曲折的。但前途是光明的。問題：17．請從第③⑤段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，并分別改正。18．請從正反兩方面對本篇寫作進行點評(不少于200字)。三、教學(xué)設(shè)計題(本大題共3題。第19題20分。第20題20分，第21題25分，共65分)閱讀材料完成19—21題。老舍《濟南的冬天》原文對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫睛的天氣，濟南真得算個寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!最妙的
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