英語學(xué)科知識(shí)與技能(編輯修改稿)
2025-05-01 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 完成某項(xiàng)具體的任務(wù)而采用的行動(dòng)或步驟；調(diào)控策略：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)；交際策略：學(xué)生為了增加交際機(jī)會(huì)、維持交際、提高交際效果而采取的行動(dòng)和步驟；資源策略：學(xué)生合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的方法和行動(dòng)。學(xué)習(xí)策略有很多，每個(gè)學(xué)生要找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷的加以調(diào)整。在教學(xué)實(shí)施中，教師要幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，可以使其把握正確的學(xué)習(xí)方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。也有助于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文化意識(shí)：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生接觸國(guó)外文化，有利于加深其對(duì)英語的認(rèn)識(shí)和理解，有利于加深其對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛；有利于其接受世界先進(jìn)文化的熏陶；也有利于其增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)。實(shí)施建議：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫原則、課程資源開發(fā)與利用教學(xué)建議：1. 面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性2. 注重語言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力：用英語做事，可以創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)：活動(dòng)要有明確的要求、真實(shí)的交流意義、具體的操作過程；活動(dòng)的內(nèi)容與形式要貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平；活動(dòng)是一個(gè)學(xué)習(xí)語言知識(shí)、發(fā)展語言技能的過程；活動(dòng)不因僅限于課堂，還可以延伸到課外。3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力4. 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)、提高學(xué)生跨文化交際能力5. 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材：可以增加、刪除一些內(nèi)容。6. 合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：黑板、白板、模型、多媒體、廣播、報(bào)刊、圖書館、自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷7. 組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道：英語演講、英語角、英語朗誦、英語報(bào)等等8. 不斷提高自身的專業(yè)水平，適應(yīng)新課程的要求。評(píng)價(jià)建議：1. 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用：監(jiān)控教學(xué)過程、反饋教學(xué)信息、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)2. 評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立、評(píng)價(jià)方式的選擇與內(nèi)容等都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展3. 依據(jù)課程目標(biāo)要求確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容：根據(jù)語言知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等目標(biāo)來確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4. 注意評(píng)價(jià)方法的合理性與多元化：可以通過自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等方式，做到形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合5. 形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程：其目的是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，核心是利用反饋消息來引導(dǎo)和幫助學(xué)生；激勵(lì)性原則；同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合6. 終結(jié)性評(píng)價(jià)要著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力：期末考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試7. 注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的關(guān)系：教學(xué)與評(píng)價(jià)是英語課程實(shí)施的重要組成部分，教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵，評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果的反饋，兩者相輔相成，評(píng)價(jià)要服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)8. 合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試教材編寫原則：教材要以課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫依據(jù)1. 思想性原則：教材要讓學(xué)生感受國(guó)外文化和中外文化差異，提高文化鑒別力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。其中教材中還應(yīng)編寫部分中國(guó)文化，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主與法制教育。2. 科學(xué)性原則：教材編寫應(yīng)遵循從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過渡性3. 趣味性原則4. 靈活性原則：根據(jù)城鄉(xiāng)和地區(qū)差異，合理的編寫教材內(nèi)容資源的利用與開發(fā)1. 利用與開發(fā)教材資源2. 利用與開發(fā)學(xué)生資源3. 利用與開發(fā)學(xué)校資源4. 利用與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源語言知識(shí)教學(xué)語音教學(xué)：內(nèi)容：語音層面的語音教學(xué)：音標(biāo)教學(xué)：聽看模仿正音辨音拼讀，指老師發(fā)一個(gè)音，讓學(xué)生看老師的發(fā)音動(dòng)作，然后進(jìn)行模仿，教師進(jìn)行個(gè)別糾正，教師發(fā)一組音，讓學(xué)生辨別，然后讓學(xué)生拼讀含有該音的單詞；讀音規(guī)則教學(xué)包括了字母與字母組合的讀音規(guī)則和單詞的重讀規(guī)則；語流層面的語音教學(xué)：句子重音：非強(qiáng)調(diào)句的句子，實(shí)詞一般都重讀，虛詞不重讀；節(jié)奏：在朗讀一句話中所出現(xiàn)一連串音節(jié)的輕重、快慢和強(qiáng)弱叫節(jié)奏；意群與停頓：教師可通過示范朗讀和帶讀段落讓學(xué)生來理解和掌握意群和停頓；連讀與失去爆破；語調(diào)：升調(diào)：用于一般疑問句、選擇疑問句的前半句和陳述句的陳列事實(shí)、降調(diào)：用于祈使句、感嘆句、陳述句和特殊疑問句、升降調(diào)、降升調(diào)、平調(diào)教學(xué)原則：準(zhǔn)確性原則accuracy：語音教學(xué)的最重要原則、長(zhǎng)期性longterm development不只是初學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)貫徹到中小學(xué)的各個(gè)教學(xué)階段中、綜合性prehensiveness:語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合、針對(duì)性pertinence:針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)音困難進(jìn)行教學(xué)、趣味性interest、交際性municative、真實(shí)性authenticity：大量接觸真實(shí)的、自然的語言教學(xué)方法：訓(xùn)練學(xué)生每個(gè)音素的讀音：對(duì)比：對(duì)邊一組相似的元音或輔音，如S與θ、辨音：最小對(duì)比對(duì)、一組音中不同的音、判斷單詞的異同、講解：對(duì)學(xué)生發(fā)音有困難的音可以用發(fā)音器官圖來講解；訓(xùn)練學(xué)生的重音、訓(xùn)練學(xué)生的語調(diào)、訓(xùn)練學(xué)生口語的流利性與連貫性詞匯教學(xué)：內(nèi)容：語義；詞匯信息；用法；詞匯學(xué)習(xí)策略原則：直觀性與情景性原則；機(jī)械記憶與理解記憶相結(jié)合原則；系統(tǒng)性與全面性原則；文化性與交際性原則教學(xué)模式：ppt模式：呈現(xiàn)presentation：通過實(shí)物、圖像、圖片或者肢體動(dòng)作呈現(xiàn)詞匯的意義；練習(xí)：通過替換、詞匯接龍等活動(dòng)來鞏固和理解詞匯的意義；testing：教師可創(chuàng)設(shè)活動(dòng)來了解學(xué)生對(duì)詞匯音形義的掌握情況tblt模式：基于任務(wù)型教學(xué)法的原則來教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞匯不應(yīng)只注重她得內(nèi)容和意義，應(yīng)將它運(yùn)用在聽力、閱讀和寫作上，呈現(xiàn)：任務(wù)：評(píng)價(jià)和練習(xí)教學(xué)策略：詞匯的呈現(xiàn)與講解：有三個(gè)；詞匯記憶策略；詞匯運(yùn)用策略；語法教學(xué)：內(nèi)容：原則：實(shí)踐性原則；交際性原則；系統(tǒng)性原則；層次性；思維性原則；激勵(lì)性原則語法教學(xué)方法：演繹法、歸納法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法語法練習(xí)方法：語法學(xué)習(xí)策略：語篇教學(xué)語篇的概念：語篇的分類語篇的效能及特點(diǎn)：語篇教學(xué)的方法：語言技能教學(xué)：聽力教學(xué)：在材料選擇上要注意把握的點(diǎn)：聽力教學(xué)原則：聽力教學(xué)模式：聽力教學(xué)階段：聽力教學(xué)策略：聽力基本技能：口語教學(xué)原則：平衡流利性與準(zhǔn)確性原則：流利性指意義的完整表達(dá)，在口語教學(xué)中，首先強(qiáng)調(diào)流利性，同時(shí)注重準(zhǔn)確性，在模仿性口語中，要嚴(yán)格糾正錯(cuò)誤，為正確輸出、精確表意奠定基礎(chǔ)；在交際性口語中，
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