20xx年英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高中必背考點(diǎn)【整理版】(編輯修改稿)
2025-05-03 07:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 explanations with the information 聽并討論listen and discuss3. 大意理解能力listening for gist 選擇恰當(dāng)主題select the appropriate topic 構(gòu)思內(nèi)容梗概create a synopsis for the listening material 主題匹配match the topic4. 細(xì)節(jié)理解能力listening for specific information 填寫圖表fill in the diagram 判斷正誤choose true or false 回答細(xì)節(jié)問題answer specific questions 根據(jù)聽力材料給句子排序put sentence in order according to the listening material 就關(guān)鍵點(diǎn)提問ask questions about the main points 聽完故事給圖片順序put pictures in order after listening to stories 匹配matching task 聽寫dictation 畫圖draw pictures 表演act out5. 詞義猜測(cè)能力wordguessing 就相關(guān)單詞短語(yǔ)進(jìn)行提問ask questions about words and phrases in the listening material 詞語(yǔ)替換check students’ prehension of word meaning by substitution 根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行提問，幫助學(xué)生了解關(guān)鍵單詞ask questions on context and help students understand the target vocabulary 分析詞匯結(jié)構(gòu)analyse the structure of vocabulary 分析材料語(yǔ)流analyse the flow of the listening material6. 推理判斷和預(yù)測(cè)能力inferring and predicting 判斷說話人的意圖judge the intention of the speaker 判斷談話者之間的關(guān)系judge the relationship of the speakers of a conversation 判斷說話人的態(tài)度judge the attitude of the speaker 預(yù)測(cè)下文predict what the material is going to say next7. 記筆記的能力notetaking 聽寫填空，復(fù)合聽寫spot dictation,pound dictation 填寫圖表fill in the diagram 填寫表格fill in the table第二節(jié) 口語(yǔ)教學(xué)一、 教學(xué)原則：（一） 平衡準(zhǔn)確性與流利性原則（二） 以語(yǔ)言意義為中心的活動(dòng)原則（三） 情景化原則（四） 信息溝原則（五） 激勵(lì)性原則（六） 發(fā)展口語(yǔ)策略原則發(fā)展口語(yǔ)的策略：引出話題initiating a conversation、維持交談maintaining、轉(zhuǎn)移changing與終止話題ending a conversation，也包括引起注意getting attention、表示傾聽和理解offering understanding、插話interrupting、回避avoiding、轉(zhuǎn)碼decoding、釋義paraphrasing、澄清clearing misunderstanding、求助asking for help等。二、 口語(yǔ)教學(xué)模式（一）3P模式 將教學(xué)過程分為：呈現(xiàn)presentation174。練習(xí)practice174。表達(dá)production以對(duì)話形式呈現(xiàn)口語(yǔ)內(nèi)容和相關(guān)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與會(huì)話信息。 （二）TBLT模式taskbased language teaching采用交際會(huì)話的方式，使學(xué)生通過完成一定的交際任務(wù)來達(dá)到提高口語(yǔ)交際能力的目的。將教學(xué)過程分為：任務(wù)前pretask，包括任務(wù)呈現(xiàn)和任務(wù)準(zhǔn)備；任務(wù)中whiletask，完成任務(wù)的過程；任務(wù)后posttask，包括任務(wù)的反思與評(píng)估。三、 口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)（一） 控制性或機(jī)械性活動(dòng)controlled or mechanical activities結(jié)構(gòu)化活動(dòng)：閱讀、背誦、模仿、重復(fù)等類交際活動(dòng)：編對(duì)話、分角色閱讀、復(fù)述等（二） 半控制或半機(jī)械性活動(dòng)semicontrolled or semimechanical activities 識(shí)別活動(dòng)：通過詢問識(shí)別不同的圖片或匹配圖片 發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：通過提問發(fā)現(xiàn)故事或圖片的順序，尋找丟失的信息 重組活動(dòng)：A通過詢問B重組圖片、模型和故事的順序 解決問題：例如根據(jù)火車時(shí)刻表提出最佳路線（三） 開放性或創(chuàng)造性活動(dòng)open or creative activities角色扮演、辯論、問卷訪談、小組討論、即興演講等第三節(jié) 閱讀教學(xué)一、 教學(xué)原則（一） 讀寫結(jié)合，以讀帶寫原則（二） 泛讀與精讀結(jié)合原則（三） 分層閱讀原則第一層：略讀第二層：尋讀第三層：細(xì)讀第四層：研讀（四） 不同文體，不同教學(xué)方法原則（五） 真實(shí)閱讀，流暢閱讀原則二、 閱讀教學(xué)模式（一） 自上而下的模式（topdown model）重視背景知識(shí)的導(dǎo)入和上下文的預(yù)測(cè)（二） 自下而上的模式（bottomup model）看重詞匯教學(xué)，包括讀前教授單詞、讀中詞語(yǔ)用法的分析（三） 交互作用的模式（interactive model）結(jié)合（一）和（二）三、 閱讀教學(xué)過程（一）讀前階段prereading介紹背景知識(shí)和進(jìn)行預(yù)測(cè)（二）讀中階段whilereading略讀了解大意、訓(xùn)讀捕捉信息、劃分課文結(jié)構(gòu)、排序事件、回答事實(shí)性問題和推理性問題，根據(jù)上下文推測(cè)詞義、作者觀點(diǎn)、態(tài)度以及文章深層寓意（三）讀后階段postreading復(fù)述大意、討論、辯論、角色扮演、講故事、敘述個(gè)人經(jīng)歷、縮寫、仿寫等四、 基本技能及教學(xué)活動(dòng)（一） 略讀skimming18
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