【文章內(nèi)容簡介】 元的全是什么文？說明文有幾種說明方法，誰記得？同學們可以看看第六課，第六課用了哪些說明方法，哪些地方用了這些方法？二、學習新課默讀導語，說說這一課的學習要求是什么？齊讀課文，思考：交流：課文的第1至3自然段是三個什么句？如果老師說13自然段為課文的第一部分，段落大意是什么？反問句在文中的作用是什么？最后一自然段說了什么呢？（藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。）整篇文章的結構是怎樣的？是按什么順序?qū)懙?？藏戲是怎樣形成的？請一個同學用自己的話來說一說。藏戲有什么特點？請同學們用自己的話來說說。（學生說，老師歸納板書。）三、比較學習《北京的春節(jié)》和《藏戲》都是本單元要學習的課文，老師想先請大家將兩篇課文比較一下，看能否完成下表：項 目《北京的春節(jié)》《藏戲》內(nèi) 容節(jié)日風俗藏戲的形成及藝術特點表達順序時間順序事物的不同方面順序表達方法列數(shù)字、舉例子、作比較、比喻、排比、有詳有略比喻、反問、排比、象征、夸張、有詳有略表達語言自然、平實、準確、精煉、京味濃郁語言豐富多彩，生動傳神師生共同完成上表。四、小結【板書設計】【教學反思】8* 各具特色的民居【教學目標】讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。學習對比閱讀的閱讀方法?！窘虒W重點】了解客家民居、傣家竹樓各有什么特點，課文運用了哪些方法來說明這些特點的?！窘虒W難點】對比閱讀兩篇短文?！窘虒W準備】課件【教學時數(shù)】一課時【教學進程】一、復習導入上節(jié)課，我們學習了《藏戲》，我們一起來回憶一下這篇課文。課文一開頭先提出了三個反問句，作者為什么要用這三個反問句？誰再來介紹一下藏戲的形成。然后，作者開始介紹藏戲的特點，作者詳細介紹了什么特點，用自己的話來說說。還有什么特點？二、學習新課文默讀導語，說說本課的學習要求。齊讀課文。自由讀課文，思考：這兩種民居有什么特點？派代表書寫兩種民居的特點。客家民居特點：傣家竹樓特點：兩種民居形成這些特點的原因是什么呢？作者運用了什么表達方法來體現(xiàn)這些特點呢？三、比較兩篇短文表達方法的異同現(xiàn)在我們對客家民居和傣家竹樓的特點有了個整體的了解。那么，這兩篇短文在表達方法上有什么相同或者不同的地方呢？交流：四、小結：放映各種民居的投影片同學們，今天，我們學習了兩種非常有特點的民居，我想請同學們在課后以一種民居的口吻做一個自我介紹，要求說出民居的特點。【板書設計】【教學反思】9* 和田的維吾爾人【教學目標】讀讀記記“激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。【教學難點】積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法?！窘虒W準備】課件【教學時數(shù)】一課時【教學過程】一、導入客家土樓修筑成營壘式的住宅修筑原因是什么？從客家土樓中反映出的文化特征是什么？傣家竹樓相關的傳統(tǒng)習俗有哪些？二、學習新課默讀提示，明確本課的學習要求。齊讀課文。課文一共有多少個自然段？老師將課文分為三部分，你們能否寫出每部分的段落大意？第一部分（1）第二部分（26）第三部分（7）第一部分主要寫了和田的維吾爾人的什么特點？作者是怎樣體現(xiàn)這特點的？第二部分主要寫了和田的維吾爾一些什么特點？作者是怎樣體現(xiàn)這特點的？第三部分寫了維吾爾人的什么特點，這一部分與第一部分有什么關系？這樣寫有什么好處？三、小結同學們，相信和田維吾爾人的豁達樂觀感染了我們每一位同學，而且我們了解了前后照應的寫作方法的好處，老師希望，在人生中，不論你們遇到了什么，都能和和田的維吾爾人一樣樂觀，同時在你們的習作中能借鑒前后照應的寫作方法?！景鍟O計】【教學反思】口語交際?習作二【教學目標】交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集?！窘虒W重難點】交流自己搜集到的民風民俗，借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，運用抓住特點介紹民俗的方法寫作。【教學準備】學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。教師準備有關的圖片?！窘虒W時數(shù)】3課時【教學進程】第一課時 口語交際一、談話導入二、分組交流出示交流主題：節(jié)日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學在全班交流。聽的同學認真傾聽，聽后組織評議。四、激發(fā)情感，由說到寫。聽了同學的介紹，此時你有什么感受？是啊，真是“百里不同風，千里不同俗”?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時 習作一、編寫提綱引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。學生自由編寫提綱。小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學生進行習作練習。三、初步修改。大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。根據(jù)同學的建議修改、完善習作。第三課時 習作講評一、佳文點播臺根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優(yōu)點。師生互動評議。二、病文會診室根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。集體修改，體會修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的習作。四、匯編民俗作品集為自己的習作配畫，全班匯總。根據(jù)全班的習作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。討論作品集的題目。回顧?拓展二【教學目標】交流了解的節(jié)日風俗以及本組課文的表達方法。學習《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。體會標點的妙用?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學進程】一、交流平臺教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。全班交流二、日積月累古詩出示，正確朗讀。積累《元日》。（1）試說說詩句的意思。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習俗？（3）正確流利朗讀后背誦。三、趣味語文趣味導入學生默讀《有趣的標點》，體會標點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思：弟弟找不到爸爸媽媽很著急。第三單元一、單元教材分析本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強各篇課文教學之間的聯(lián)系，還可以嘗試進行單元整組教學。緊扣單元專題，口語交際?習作安排的是“我的理想”，希望學生在學完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來?；仡?拓展安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。二、單元教學目標讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩豐功偉績，懂得為人民服務的道理；引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。三、單元教學重、難點引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序。四、教學措施及手段本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點，教學時應引導學生去發(fā)現(xiàn)。本組課文距離學生生活都比較遠，因此課前應引導學生搜集相關資料，并在重點、難點上給以必要的點撥，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生自主學習的積極性。教學本組課文時，要盡可能讓學生獨立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進一步提高自學能力。10 十六年前的回憶【教學目標】讀讀記記“含糊、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、憲兵、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、姥爺”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法。【教學重點】引導學生學習課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)?！窘虒W難點】理解一些含義深刻的句子?！窘虒W準備】課件【教學時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入單元學習當這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔響起，你是否想過，今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？第三組課文為我們展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫面，帶我們一起去緬懷革命先輩。二、了解背景，簡介李大釗了解背景：今天我們要學習第10課《十六年前的回憶》。請同學們結合題目，看看注釋，再讀讀第1自然段，說說自己知道了一些什么？簡介李大釗。三、默讀課文，理清寫作順序和課文結構標注自然段。（共32個自然段）默讀2—32自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組討論。小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結構，融入重點片段的朗讀感悟。建議2—32自然段分為四個部分。四、朗讀課文，學習生字新詞朗讀課文：詞語學習。第二課時一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯二、回憶課文主要內(nèi)容三、品讀重點語句，感受李大釗的人物形象請同學們自由朗讀課文，重點讀讀描寫李大釗的語句，把你最受感動的地方勾畫出來，然后和同學交流交流自己的體會。四、體會李大釗家人的悲痛和首尾呼應寫法的好處體會李大釗被害后家人的悲痛。自由讀課文最后三個自然段，談談自己的感受。體會首尾照應寫法的好處?，F(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個自然段連起來讀讀，看看你又有什么新的體會？五、了解李大釗墓碑上的評價，引導課外閱讀李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評價（齊讀）──他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運動的大無畏的獻身精神，永遠是一切革命者的光輝典范。引導課外閱讀【板書設計】【教學反思】11* 燈光【教學目標】讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神?！窘虒W重點】理清課文的表達順序。【教學難點】理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。【教學準備】課件【教學時數(shù)】一課時【教學過程】一、揭題導入，整體感知二、理清課文敘述順序?qū)W生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？學生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結果。學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學生在全班說說，然后組織學生評議。三、精讀往事部分內(nèi)容學生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。學生匯報自己勾畫的句子。學生就這些重點句子自讀思考，互相討論。重點討論有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容。【板書設計】【教學反思】12 為人民服務【教學目標】1．學會4個生字，能正確讀寫“徹底、鴻毛、送葬”等詞語。2．有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點。3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4．初步掌握圍繞主要觀點分層論述的表達方法?！窘虒W重點】朗讀課文，背誦課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。【教學難點】理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育?！窘虒W準備】課件【教學時數(shù)】二課時【教學進程】第一課時一、揭題導課1．初知作者：同學們，通過預習，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國的第一任國家主席，同學們對他了解多少？(教師相機引導，初知毛澤東。)2．析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時候、什么地方做的演講？3．探究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個怎樣的人，會令毛澤東如此敬重？4．講明背景：抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝