【文章內(nèi)容簡介】 元的全是什么文？說明文有幾種說明方法，誰記得？同學(xué)們可以看看第六課，第六課用了哪些說明方法，哪些地方用了這些方法？二、學(xué)習(xí)新課默讀導(dǎo)語，說說這一課的學(xué)習(xí)要求是什么？齊讀課文，思考：交流：課文的第1至3自然段是三個(gè)什么句？如果老師說13自然段為課文的第一部分，段落大意是什么？反問句在文中的作用是什么？最后一自然段說了什么呢？（藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。）整篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？是按什么順序?qū)懙模坎貞蚴窃鯓有纬傻?？?qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話來說一說。藏戲有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來說說。（學(xué)生說，老師歸納板書。）三、比較學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》和《藏戲》都是本單元要學(xué)習(xí)的課文，老師想先請(qǐng)大家將兩篇課文比較一下，看能否完成下表：項(xiàng) 目《北京的春節(jié)》《藏戲》內(nèi) 容節(jié)日風(fēng)俗藏戲的形成及藝術(shù)特點(diǎn)表達(dá)順序時(shí)間順序事物的不同方面順序表達(dá)方法列數(shù)字、舉例子、作比較、比喻、排比、有詳有略比喻、反問、排比、象征、夸張、有詳有略表達(dá)語言自然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精煉、京味濃郁語言豐富多彩，生動(dòng)傳神師生共同完成上表。四、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】8* 各具特色的民居【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)，課文運(yùn)用了哪些方法來說明這些特點(diǎn)的。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比閱讀兩篇短文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《藏戲》，我們一起來回憶一下這篇課文。課文一開頭先提出了三個(gè)反問句，作者為什么要用這三個(gè)反問句？誰再來介紹一下藏戲的形成。然后，作者開始介紹藏戲的特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了什么特點(diǎn)，用自己的話來說說。還有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)新課文默讀導(dǎo)語，說說本課的學(xué)習(xí)要求。齊讀課文。自由讀課文，思考：這兩種民居有什么特點(diǎn)？派代表書寫兩種民居的特點(diǎn)。客家民居特點(diǎn)：傣家竹樓特點(diǎn)：兩種民居形成這些特點(diǎn)的原因是什么呢？作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法來體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？三、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同現(xiàn)在我們對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)有了個(gè)整體的了解。那么，這兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或者不同的地方呢？交流：四、小結(jié)：放映各種民居的投影片同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了兩種非常有特點(diǎn)的民居，我想請(qǐng)同學(xué)們在課后以一種民居的口吻做一個(gè)自我介紹，要求說出民居的特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】9* 和田的維吾爾人【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入客家土樓修筑成營壘式的住宅修筑原因是什么？從客家土樓中反映出的文化特征是什么？傣家竹樓相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些？二、學(xué)習(xí)新課默讀提示，明確本課的學(xué)習(xí)要求。齊讀課文。課文一共有多少個(gè)自然段？老師將課文分為三部分，你們能否寫出每部分的段落大意？第一部分（1）第二部分（26）第三部分（7）第一部分主要寫了和田的維吾爾人的什么特點(diǎn)？作者是怎樣體現(xiàn)這特點(diǎn)的？第二部分主要寫了和田的維吾爾一些什么特點(diǎn)？作者是怎樣體現(xiàn)這特點(diǎn)的？第三部分寫了維吾爾人的什么特點(diǎn)，這一部分與第一部分有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？三、小結(jié)同學(xué)們，相信和田維吾爾人的豁達(dá)樂觀感染了我們每一位同學(xué)，而且我們了解了前后照應(yīng)的寫作方法的好處，老師希望，在人生中，不論你們遇到了什么，都能和和田的維吾爾人一樣樂觀，同時(shí)在你們的習(xí)作中能借鑒前后照應(yīng)的寫作方法?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】口語交際?習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，運(yùn)用抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法寫作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入二、分組交流出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議。四、激發(fā)情感，由說到寫。聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時(shí) 習(xí)作一、編寫提綱引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。學(xué)生自由編寫提綱。小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái)根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。師生互動(dòng)評(píng)議。二、病文會(huì)診室根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。集體修改，體會(huì)修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。討論作品集的題目?；仡?拓展二【教學(xué)目標(biāo)】交流了解的節(jié)日風(fēng)俗以及本組課文的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)《元日》和《天竺寺八月十五夜桂子》。體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的妙用?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】一、交流平臺(tái)教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。全班交流二、日積月累古詩出示，正確朗讀。積累《元日》。（1）試說說詩句的意思。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？（3）正確流利朗讀后背誦。三、趣味語文趣味導(dǎo)入學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：弟弟找不到爸爸媽媽很著急。第三單元一、單元教材分析本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭時(shí)期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，還可以嘗試進(jìn)行單元整組教學(xué)。緊扣單元專題，口語交際?習(xí)作安排的是“我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來?；仡?拓展安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。二、單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序。四、教學(xué)措施及手段本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)本組課文時(shí)，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。10 十六年前的回憶【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“含糊、尖銳、僻靜、恐怖、粗暴、制服、憲兵、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、姥爺”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解一些含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔響起，你是否想過，今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？第三組課文為我們展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫面，帶我們一起去緬懷革命先輩。二、了解背景，簡介李大釗了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)第10課《十六年前的回憶》。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，看看注釋，再讀讀第1自然段，說說自己知道了一些什么？簡介李大釗。三、默讀課文，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)標(biāo)注自然段。（共32個(gè)自然段）默讀2—32自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組討論。小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)，融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟。建議2—32自然段分為四個(gè)部分。四、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞朗讀課文：詞語學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò)二、回憶課文主要內(nèi)容三、品讀重點(diǎn)語句，感受李大釗的人物形象請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫李大釗的語句，把你最受感動(dòng)的地方勾畫出來，然后和同學(xué)交流交流自己的體會(huì)。四、體會(huì)李大釗家人的悲痛和首尾呼應(yīng)寫法的好處體會(huì)李大釗被害后家人的悲痛。自由讀課文最后三個(gè)自然段，談?wù)勛约旱母惺?。體會(huì)首尾照應(yīng)寫法的好處?，F(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個(gè)自然段連起來讀讀，看看你又有什么新的體會(huì)？五、了解李大釗墓碑上的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)課外閱讀李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)（齊讀）──他對(duì)中國人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。引導(dǎo)課外閱讀【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】11* 燈光【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清課文的表達(dá)順序。【教學(xué)難點(diǎn)】理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，整體感知二、理清課文敘述順序?qū)W生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在全班說說，然后組織學(xué)生評(píng)議。三、精讀往事部分內(nèi)容學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀思考，互相討論。重點(diǎn)討論有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】12 為人民服務(wù)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能正確讀寫“徹底、鴻毛、送葬”等詞語。2．有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點(diǎn)。3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4．初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)課1．初知作者：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國的第一任國家主席，同學(xué)們對(duì)他了解多少？(教師相機(jī)引導(dǎo)，初知毛澤東。)2．析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時(shí)候、什么地方做的演講？3．探究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個(gè)怎樣的人，會(huì)令毛澤東如此敬重？4．講明背景：抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝