新編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解讀與教學(xué)、評(píng)價(jià)建議(編輯修改稿)
2025-05-03 06:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多種能力得到發(fā)展。（一）關(guān)于入學(xué)教育——我上學(xué)了兒童離開(kāi)家庭，離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。入學(xué)教育以?xún)和目谖恰拔疑蠈W(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3 部分。3 部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān)系：從“我是中國(guó)人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。 第一部分以“我是中國(guó)人”為主題，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教材以雄偉的天安門(mén)城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了56個(gè)民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡快地團(tuán)聚在一起的情景，老師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察全圖，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。 第二部分以“我是小學(xué)生”為主題，開(kāi)啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)旅程。通過(guò)聽(tīng)讀兒歌《上學(xué)歌》，體驗(yàn)“我”背著書(shū)包去上學(xué)的喜悅與自豪，同時(shí)又讓兒童有一個(gè)鮮明的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，知道從今天起，將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有計(jì)劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，明白做一名小學(xué)生的基本要求。 第三部分以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事，激發(fā)兒童學(xué)語(yǔ)文的興趣。讓他們知道讀書(shū)、寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。以聽(tīng)、講兒童喜愛(ài)的經(jīng)典故事為切入口，通過(guò)觀察插圖，感受講故事的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。（二）、關(guān)于各部分的教學(xué)教學(xué)建議教學(xué)各部分，應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效措施變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),要教給靈活的學(xué)生學(xué)習(xí)方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)重點(diǎn)及其相互聯(lián)系。 識(shí)字與寫(xiě)字。識(shí)字教學(xué)要遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助漢字的形體辨認(rèn)或拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)與熟字有聯(lián)系的漢字,應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,同時(shí)創(chuàng)設(shè)一些識(shí)字、組詞的游戲活動(dòng)或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣?？傊?，通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,要板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量。如：教學(xué)識(shí)字第一課《天地人》，共有6個(gè)字。教學(xué)時(shí)，首先可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：①、小朋友們?cè)谀男┑胤接幸?jiàn)過(guò)這幾個(gè)字？②、你會(huì)知道這幾個(gè)字的讀音嗎？引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。其次，在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上，教學(xué)“天地人”應(yīng)從“人”字入手，再教學(xué)“天、地”引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，、說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這幾個(gè)字？教學(xué)“你、我、他”也應(yīng)當(dāng)從“我”字作為切入點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要告訴孩子，“我”是第一人稱(chēng)，“你”是第二人稱(chēng)，“他”是第三人稱(chēng)。最后，由教師講解：一撇一捺為“人”，二人為“天”，人立于天地之間，天底下有我，有你，還有他，構(gòu)成了一個(gè)和諧的大家庭。讓學(xué)生體會(huì)到人與人之間，人與自然之間的密切聯(lián)系。再如：通過(guò)第4課“日月水火”形象字演變，引導(dǎo)學(xué)生觀察、辨認(rèn)、體會(huì)，達(dá)到初步感受中國(guó)漢字的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的情趣。 漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。為了降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度，新教材安排了兩個(gè)單元教學(xué)教學(xué)。教學(xué)漢語(yǔ)拼音，教學(xué)時(shí)，在學(xué)生會(huì)讀、讀好的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并感受拼音的字形，在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)示范，讓學(xué)生在拼音四線(xiàn)格中加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。3. 閱讀。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀,通過(guò)課內(nèi)外各種閱讀活動(dòng)，特別要利用好文本中“我和大人一起讀”篇目 ，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4. 口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受
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