人版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材分析(編輯修改稿)
2025-05-03 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 （3）體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格。 （4）養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 2．建議：把讀書(shū)進(jìn)行到底 （1）朗讀和默讀、個(gè)別讀和合作讀、分組讀與集體讀相結(jié)合。多讀少講，留有比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生讀課文。 （2）理解內(nèi)容，體會(huì)感情。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面（如：第一組描寫(xiě)自然美景的文章就要求學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者的情感）；理清文章的條理，再用自己的話(huà)敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書(shū)，然后交流各自的閱讀感受。 （3）領(lǐng)悟表達(dá)的方法。采用啟發(fā)式：引導(dǎo)學(xué)生自己去比較：先舉一兩個(gè)例子，再讓學(xué)生找出類(lèi)似的例子來(lái)讀讀，體會(huì)體會(huì)。 （4）積累語(yǔ)言。一是背誦，二是抄寫(xiě)。 （5）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 （三）習(xí)作 1．目標(biāo) （1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。寫(xiě)一處自然景觀、寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)成長(zhǎng)故事，都是練習(xí)寫(xiě)實(shí)；寫(xiě)童話(huà)、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想，都是練習(xí)寫(xiě)想象。 （2）根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 （4）課內(nèi)習(xí)作一學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。 2．建議（1）多讀多記（這里的讀不僅僅是讀課本，還要多讀課外書(shū)，主要指作文書(shū)，記是指積累好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)）。（2）多觀察多記錄，寫(xiě)觀察日記；學(xué)以致用，注意平時(shí)積累的好詞好句的應(yīng)用；導(dǎo)——寫(xiě)——評(píng)結(jié)合。注意評(píng)價(jià)方式的多樣化，師生共評(píng)與生生互評(píng)相結(jié)合。 （四）口語(yǔ)交際 1．目標(biāo) （1）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 （2）表達(dá)要有條理，注意語(yǔ)言美，稍做準(zhǔn)備，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的發(fā)言。（3）認(rèn)真耐心聽(tīng)講，能抓住要點(diǎn)。 2．建議（1）教師要做好充分準(zhǔn)備（包括要學(xué)生做的準(zhǔn)備），努力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際技能。對(duì)聽(tīng)者和發(fā)言者都應(yīng)該有明確的要求。（五）綜合性學(xué)習(xí) 1．內(nèi)容 第三組：讀童話(huà)、講童話(huà)、編童話(huà)、演童話(huà)的綜合性學(xué)習(xí)。建議：搜集——讀——推薦——交換——匯報(bào)。 第七組：回
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