淺談一題多解在初中物理課堂教學中的作用(編輯修改稿)
2025-05-01 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量除以鐵的密度求出體積V，比較求出的體積V和鐵球的實際體積V1。如果求出的體積與鐵球的實際體積相等，則鐵球是實心的；解：用鐵球的密度和鐵球的質(zhì)量求出鐵球的體積為 V＝＝＝4105m3，因為V1＝5105m3,所以VV1，故鐵球是空心的。在此類習題講解的過程中可以讓學生將自己的解法呈現(xiàn)在全班同學面前，分析以上三種解法，讓同學們交流討論這三種解法的共同之處與不同之處，不僅活躍了物理課堂氛圍，還充分調(diào)動了學生學習物理積極性，真正的實現(xiàn)探究式的學習。第二根據(jù)以上課堂實例可以看出，在一題多解物理課堂講解中，以上三種方法不僅利用了密度公式的基礎(chǔ)公式，還利用了相對應(yīng)的變形公式，不僅有利于學生對基本公式的掌握，加強基礎(chǔ)知識的記憶，將解題過程呈現(xiàn)出來，若解題過程中出現(xiàn)錯誤，或者其他同學有錯誤，可以及時的討論糾正，有助于學習的進步。第三在初中物理課堂中，“一題多解“的方法還有助于學生物理思維的培養(yǎng)，通過”一題多解“鍛煉學生的做題能力，使學生形成良好的做題思維，在以后習題的運算中可以快速的找到最簡便的做題方法，節(jié)約許多寶貴時間。例如在下面的習題講解中便體現(xiàn)了這一優(yōu)勢。例2如圖所示，有一質(zhì)量分布均勻的物體，漂浮在水面上，有的體積露出水面，將露出水面的部分切去后，剩余浸在水中的部分
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1