高校英語學科發(fā)展的國際化趨勢(編輯修改稿)
2025-05-01 02:01 本頁面
【文章內容簡介】 的深度和廣度，培養(yǎng)問題意識，注重中西文化的比較，增強民族認同等方面有很高的要求。一些大學也在摸索著改革試點工作。如華中師范大學外國語學院通過加大文學課的課時和內容，在培養(yǎng)具有系統(tǒng)文學知識的英語專業(yè)人才方面進行著重要嘗試。2． 國外發(fā)達國家的英語教育 英語教育發(fā)展與國家經濟經濟的高度發(fā)展會給教育提供發(fā)展的機會和可能，英語教育的發(fā)展更是如此。經濟發(fā)展會促進全球化的進程，英語學習的社會需求就會隨之上升，學習的動機就會相應加強，特別是國際化的環(huán)境會給語言有實際的操練機會；另外，經濟的發(fā)展本身就會給教育帶來發(fā)展，從經濟學的角度講，英語學習的投入高，收效就大。 德國基礎英語教育在德國，英語學習分初級階段和高級階段,或中等教育第一階段和中等教育第二階段。初級階段的英語教學使學生通過學習理解英語國家和非英語國家的人們用英語所表達的內容。 各類學校的學生進行如下的一般語言能力訓練:(1) 聽、說、讀、寫英語的能力。(2) 使用有助于學習、消化和鞏固英語知識的各種技術輔助手段的能力。(3) 學習英語語種國家，特別是英國和美國的一些背景知識，了解來自這些國家的生活和文化作品中具有代表性的內容。 (4) 學習英語的習慣用法,認識母語和英語之間的差異,包括理解和尊重英語國家的語言行為標準。高級階段(1) 提高學生英語的口頭和筆頭的交際能力,向學生傳授語言知識和技能。(2) 學習英美國家的社會文化知識。(3) 傳授英語閱讀經驗和學習英美國家的文學知識。(4) 學習能夠獲得英語知識的一些學習技巧和方法,為今后獨立地繼續(xù)學習英語打好基礎。 很多學生在高中階段就通過了雅思等英語考試，為大學的專業(yè)選擇做好了充分的準備。 柏林自由大學英語教育調查首先，大學英語的要求是專門的專業(yè)要求，大學英語的學習形式已經成為英語自主學習。學校內部不設置大學英語教學部，取而代之的是，自主外語學習部。學生可以來這里借閱書籍，練習聽力，尋找語伴，查詢考試信息。考試的輔導是社會化組織，大部分學生如果想要選擇對英語有要求的專業(yè)學習，高中階段就準備相關的考試，如果沒有考過，可以先選課，不過學生資格要等到相應的考試通過之后才能獲得。英語學習已經成為學生自己的選擇，而不是被動的學習。選擇英語專業(yè)的學生已經通過了語言技能考試，直接進入語言、文學理論和知識的學習。大學英語專業(yè)不再設置提高聽、說、讀、寫技能的精讀、聽力、泛讀等課程。英語專業(yè)學生每學期按照一定的學分要求，在指定的專業(yè)方向內，自主選擇教授開設的講座（lecture）和討論課(seminar),學期結束時，通過考試或者完成學期論文。以語言方向學生為例，課程內容直接進入例如語言學導論、社會語言學、句法學等專業(yè)性很強的專業(yè)課程的學習。教師和學生對英語專業(yè)的認識不會有任何模
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