英語數(shù)字化教學資源的有效應用(編輯修改稿)
2025-05-01 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 英語教學，更是離不開興趣和感官刺激。數(shù)字化教學資源的使用讓語言教學出現(xiàn)了生機與活力。特別是口語、動畫，文字與聲像的結(jié)合，調(diào)動了學生的多種感官，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣和積極參與整個教學全過程的積極性。三位老師在做教學設計時，都不約而同地使用了與職業(yè)、應聘相關(guān)的圖片、文字、聲像等數(shù)字資源。如祝愿老師，在導入部分設計的“What can you see?”中使用具有鮮明職業(yè)特征的人物圖片，通過播放圖片材料猜謎的方式，讓學生根據(jù)看到的內(nèi)容找出與其相匹配的職業(yè)能力，能迅速地吸引學生的注意力，讓學生從一開始就能進入當節(jié)課的語境中來。在鞏固語言知識，完成求職申請表的填寫時，又使用了辨識度很高的明星（歐弟）的圖片，對知識的鞏固起到良好的深化作用，增加了學生突破本節(jié)課知識難點的信心。在徐妍老師設計的招聘啟事中，出現(xiàn)了航空公司的標識、空姐的照片及航空公司宣傳照，簡潔明了、目標鮮明，讓學生一目了然。陳艷老師在導入部分，采用了教材配套的視頻聲像資源，順利將已學過的第一單元的語言知識與第二單元即本單元的知識串聯(lián)起來，因勢利導，水到渠成的將學生引入本單元的學習。在進行數(shù)字資源庫建設時，就包含了多媒體教學資料庫、教學單元庫、素材庫、工具庫等。教師在進行教學設計時，需要吸引學生的興趣，展示視頻、圖片能引起對話題的關(guān)注，可以為下一步的知識講授起到一個很好的鋪墊，當學生真正能夠“入境”教學就會順利的進行下去。這就要求資源選擇須大眾化，必須是他們都感興趣的，不能讓他們產(chǎn)生排斥感。須科學化，資源的應用如果不能輔助課堂教學，會起到相反的作用。須美觀化，學生對于很多多媒體的展示很感興趣，這會增加他們對于語言的興趣。須實用化，數(shù)字化資源的使用要能夠真正起到輔助語言的學習的目的，能夠建立適合學生學習的語言情景。三位老師在選取資源時，都比較恰當?shù)膶⒂⒄Z數(shù)字化教學資源應用到課堂教學當中。任務型教學模式讓數(shù)字化
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