有聲讀物讓高中英語學(xué)習(xí)聲動(dòng)起來(編輯修改稿)
2025-05-01 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀和聽力能力才會(huì)普遍過低。 “這主要是因?yàn)閷W(xué)生語音只是薄弱，無法正確地辨別弱讀、略讀等常見的語音現(xiàn)象。因此糾正學(xué)生的語音知識(shí)很重要”。有聲讀物是很好的語音水平提高材料，因?yàn)槠湫问绞菍W(xué)生喜聞樂見并且易于接受的。正確和經(jīng)常性的對(duì)有聲讀物材料進(jìn)行模仿，能有效地幫助學(xué)生糾正自己以往錯(cuò)誤的發(fā)音并逐漸增強(qiáng)語感。而且，英語有聲讀物主體多樣，涉及面廣，學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到大量的各個(gè)領(lǐng)域的單詞、詞組、習(xí)慣用語、甚至俚語、俗語。以《空英》為例，其主要特點(diǎn)為（摘自《空中英語教室簡介》）：★由美國語言教育專家創(chuàng)辦的面向全球華人的廣播教學(xué)雜志。有廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、錄音帶、MP3等多種媒體。（使用人群的針對(duì)性）★ 取才廣泛，有時(shí)代特色，近40位美國專家遍布世界各地寫作，每天都有新節(jié)目。題材多樣，內(nèi)容豐富，密切結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)了就能用。（對(duì)學(xué)習(xí)者的適用性）★體現(xiàn)了東西方文化差異的特色，有調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的功能。每一個(gè)話題都會(huì)給學(xué)生帶來不同結(jié)論的思考。（調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性）★ 純正的美國英語，有利于學(xué)生模仿，每年134小時(shí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，丟掉說話倚賴文字的拐杖。（取材的權(quán)威性）★ 常用詞、簡單的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)各種長場合日常用語，使學(xué)生容易學(xué)，容易用，愿意學(xué)，愿意用，使學(xué)生在運(yùn)用語言實(shí)踐中掌握語言。（對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率提高有幫助）★ 不用壓力強(qiáng)迫學(xué)生，在愉快中學(xué)會(huì)交流，使語言成為脫口而出的基本技能。（簡單易行）另外，《空英》雜志詞匯分級(jí)依據(jù)普通高中英語參考詞匯表。即：《空英》雜志中的詞匯能夠和高中教學(xué)大綱要求掌握的詞匯所吻合，并且對(duì)教材是一個(gè)有效補(bǔ)充。因此英語有聲讀物不僅有傳統(tǒng)英語讀物的提高閱讀能力和增加詞匯量的作用，還能改善學(xué)生的英語發(fā)音狀況，從而為聽力水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 使用英語有聲讀物進(jìn)行英語輔助教學(xué)的策略1. 材料選擇選擇適合高中不同階段學(xué)生的有聲讀物很重要。教師應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的平均英語水平去選擇不同的有聲讀物，以便更有針對(duì)性，避免一刀切。如果材料難度過大，超出大部分學(xué)生的英語水平之外，就會(huì)使有聲讀物的教學(xué)流于形式，學(xué)生也會(huì)漸漸失去興趣；如果材料過于簡單，又會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得不到成就感，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴牧蠜]有挑戰(zhàn)性而認(rèn)為學(xué)不到新東西，也不會(huì)得到提高。所以選擇有聲讀物應(yīng)該遵循“難易適當(dāng)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、易于模仿、主題健康”的原則。如，高中一年級(jí)學(xué)生由于剛剛升入高中，英語水平較為薄弱，可以選擇《大家說英語》雜志、《書蟲》系列簡易讀本或者《新概念》第二冊(cè)作為輔助教材。當(dāng)學(xué)生步入高二，英語聽說讀寫能力有了一定基礎(chǔ)之后就可以讓學(xué)生逐漸過渡到《空英》、《新東方英
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