建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-01 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、個性化學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、“會話”學(xué)習(xí)提供多媒體形式的信息資源。同時教師還應(yīng)結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的具體情況，對當(dāng)前所學(xué)知識的概念、基本原理、基本方法和基本過程，組織討論與交流，并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝有利于學(xué)生的主動探索和主動發(fā)現(xiàn)，更多更好地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系的知識，發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊概念之間的聯(lián)系的意義建構(gòu)的方向發(fā)展。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者和灌輸者。因此，教師要提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論，在討論中設(shè)法使學(xué)生感到課堂教學(xué)輕松，從而主動觀察、主動思索、積極參與、發(fā)表意見、交流信息、相互啟發(fā)、暢所欲言。例如：結(jié)合SEFCBI An Interesting life 著名歌星Bod Geldof 為非洲貧困地區(qū)獻(xiàn)愛心的行動，組織學(xué)生討論。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，獻(xiàn)出愛心的高尚品格。學(xué)完SEFCBII At the tailor’ shop，展開對“金錢是否萬能”的討論，通過討論得出“Money can’t buy love。 can’t buy real friendship。 can’t buy happiness.”的結(jié)論，從而形成正確的金錢觀、價(jià)值觀。學(xué)生在不斷肯定、修正自己的思維過程中實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建。建立師生平等交流的氛圍，要求教師要愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，積極鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言和爭論。教師要收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，認(rèn)真分析學(xué)生思維的差異、特點(diǎn)、方法和過程，以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)指導(dǎo)?！皶挕笔菂f(xié)作過程中的不可缺少的環(huán)節(jié)。在中學(xué)英語多媒體教學(xué)中遇到疑難時，除了可以要求教師幫助外，提倡學(xué)生之間進(jìn)行會話商討，彼此之間進(jìn)行交流，表述觀點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析、評價(jià)。對所學(xué)知識的意義構(gòu)建就要整個學(xué)習(xí)群體相互學(xué)習(xí)來共同完成。四、以創(chuàng)新為目標(biāo)進(jìn)行“意義建構(gòu)”建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心為以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主動“建構(gòu)”能力。多媒體技術(shù)由于能提供直觀的、形象的多重感官刺激的視聽教材，是一種最有效、最直接的信息傳遞方式。例如，在JBI, Unit 5, L17出現(xiàn)了新單詞cup, pen, pencil, book 等等，在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體，用句型“What’s this in English?”讓學(xué)生鞏固生詞，然后再引出句型“Is this a pen?”“Is this a book?”等等，學(xué)生在回答問題時，既學(xué)單詞，又自然地學(xué)習(xí)了新句型。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，必須讓學(xué)生
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