小學英語老師應具備哪些專業(yè)素質(同名10626)(編輯修改稿)
2025-05-01 00:33 本頁面
【文章內容簡介】 hole.英語課堂的操作能力小學生，特別是低年級學生，具有有意注意時間短，活潑好動，表現(xiàn)欲強烈，爭強好勝的生理、心理特點，這一特點決定一節(jié)課不可能一成不變地上下來。過于單調的課堂容易分散學生的注意力，那么教師就必須精心設計、合理安排課堂內容，采用各種方法，動靜相結合，學習與游戲相結合，調控好課堂，充分調動學生的積極性，激發(fā)興趣。（二）小學英語教師職業(yè)技能方面的要求作為教與學中教的主體，專業(yè)小學英語教師必須具備從事教育教學工作的基本能力，同時，小學英語教師還必須具備以下幾個方面特殊的職業(yè)技能：教學設計能力教學設計能力是指教師在具備基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎上，能夠綜合運用這些知識，深入鉆研課程標準和教材，根據(jù)學生的實際，明確教學目標和重難點，并開發(fā)利用教學資源，創(chuàng)造性地設計教學。小學英語教材很多，各有各的特點。這就要求教師要根據(jù)自己學生的實際，廣采教材，作以調整、取舍，內化成自己的東西，達到活用教材。只有在熟悉教材與學生的基礎上，才能把握好課堂，在有限課堂時間里提高頻率、效率，激起學生興趣。我覺得我們應特別做好集體備課工作，發(fā)揮老師們各自的特長，這一點我們教研做得很好。教學實施能力 小學英語教師要在教學過程中，能夠建立民主平等、合作的師生關系，弘揚學生的主體性和個性。同時教師要掌握課堂管理的藝術，培養(yǎng)學生的自我管理能力，并且積極主動地進行自我反思。 英語游戲的操作技能 從心理學角度看，游戲符合孩子的心理發(fā)育特點，極易引起孩子的興趣。首先，組織教學時，要明確教學目的，選擇的游戲必須與教學內容密切相關并為之服務。課堂游戲不同于課外游戲，不能僅僅為了活躍氣氛，只圖熱鬧，達到良好的教學目標才是最終要求。選取或設計游戲時教師應當充分考慮學生的年齡特點及學習程度，選出合適的游戲。英語歌曲的演唱和教唱能力 音樂是沒有國界的，英語歌曲有利于調動學生的學習積極性，利于幫助學生提高英語聽力能力和英語口語能力，同時也有助于提高學生的英語語音水平。最重要的是，音樂可以愉悅人的心靈，可以給整
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