【文章內(nèi)容簡介】 算機更具有運載信息量大，動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境、在強烈逼真的情景中發(fā)展形象思維能夠很好地幫助激發(fā)、引導學生積極思維，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；為實施以創(chuàng)造性學力和發(fā)展性學力的培養(yǎng)提供了重要的保證。作為一名教師必須熟練掌握和靈活運用它，充分開發(fā)和利用現(xiàn)代化教學設備，提高教學質(zhì)量和教學效率，做到合理運用，實施適度。在現(xiàn)代教育信息技術的掌握上，教師應學會各種電教媒體的使用方法，如各種媒體的使用和計算機各個模塊的操作；學會獲取信息的能力，能根據(jù)自己的學習目標有效地收集和處理各種學習資料和信息；學會開發(fā)多媒體的技術，在信息收集的基礎上，能加工信息、創(chuàng)造新信息并能夠根據(jù)教學內(nèi)容的重難點進行有針對性的課件制作等等。因為靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計算機在頃刻之間就在學生的頭腦中留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學的密度和效率。五 教學設計能力素質(zhì)：良好的教學設計是開發(fā)學生智慧和能力的重要保證。一位優(yōu)秀的教師，做到面向全體學生，積極實行啟發(fā)式、探索式和討論式富有感染力的教學，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及交流、合作等能力的培養(yǎng)、使學生主動地、生動活潑地學習。為實現(xiàn)這一要求，教師應當認真學習課標、鉆研教材，正確把握和處理教材的設計和實施，給學生創(chuàng)設一個愉悅的學習氛圍。使學生由“要我學”向 “我要學”發(fā)展。六 教學角色轉(zhuǎn)變具備的能力素質(zhì)，適應新課程標準要求初中英語教師要樹立新的學生觀，要尊重學生的個性、情感與發(fā)展需要，真正做到以人為本，以學生為主體，課堂上教師 要站在學生中間，與學生平等對話與交流；使課堂教學模式由原來的單邊活動模式轉(zhuǎn)換為“互動”教學模式，即教師與學生、學生與教師、學生與學生的活動模式。這就要求教師的角色需要重新科學定位改變過去那種學生只是被動接受者的觀念。教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合技能，要創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的知識并自主解決問題，特別強調(diào)使學生在人際交往中有效地使用英語，這樣學生就易學、樂學。，培養(yǎng)學生自主學習能力初中英語教師要改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；幫助學生發(fā)展探究知識、獲取信息和自主學習的能力，鼓勵學生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學習方法，改變死記硬背、機械模仿，加強學法指導，使學生形成有效的英語學習策略。建立融洽的師生關系心理學家研究表明，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態(tài)。課下要有計劃地找學生促膝談心，了解他們的學習態(tài)度、困難和體會以及他們對教學的看法、要求，既要做他(她)們嚴父又要做他(她)們的慈母。較強的課堂調(diào)控能力人的心理活動不會靜止，課堂上學生的心理狀況也在不斷變化。教師要善于透過學生的言行表情，分析他們的心理動態(tài)，引導他們的情感往有利于認識活動的方向發(fā)展。所以教學法要求上課之初進行組織教學，把學生的注意力集中到外語上來。有一些教師誤認為那會浪費時間，因此一上課就抓緊。實際上這樣的抓緊反而浪費了時間，收不到預期的效果。與此同時，教師一方面要嚴格要求，“言出必行；一方面要耐心和藹，尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學生的心理障礙。及時反饋鼓勵，增強學生的自信心教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素。當他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“Good”、“Very good”“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“keep up your courage，please”、“We believe we are the best”等等新形勢下初中英語教師具備的素質(zhì)激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”。常讓學生登臺輪流演講對話等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于差生，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵，使她（他）們嘗到豐收的快樂，從而增強學生的自信心?？傊踔杏⒄Z教師只有不斷發(fā)展自身條件，不斷充實專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，對自己的教學不斷反思改進，在英語課堂教學中為學生創(chuàng)造了一種極為良好的環(huán)境，在這種氣氛中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。如果我們這樣做了，我們的英語課堂將不再是枯燥無味，而是充滿了樂趣與活力。這樣才能在新形勢下適應新課改的要求才能成為學校領導滿意、家長滿意、學生滿意的教師。第四篇：新時代教師應具備的素質(zhì)新時代教師應具備的素質(zhì)四棚小學 王秀余教師是人類靈魂的工程師，擔負著傳道、授業(yè)、解惑等神圣職責，是學生個性的塑造者，在教學過程中，教師是教育工作的組織者、領導者，起著主導作用，在學生和社會之間，教師起著重要的橋梁作用。因此，努力提高教師的素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的需要，也是實施素質(zhì)教育的前提和保證。那么，新時代要求教師具備哪些素質(zhì)呢？我認為應包括以下幾個方面：教師要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神教師肩負著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的使命。只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。這就要求教師打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，學習他人并超越他人，同時不斷超越、鍛煉自己，使自己具有較強的心理成熟度、敏銳的思維力、廣闊的視野、善于接受新事物、新觀念、新信息，不保守、不武斷；有廣博的知識、精湛的業(yè)務，掌握先進的教育教學理論，具備一定的教育科研能力和教學實踐能力；有崇高的愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神和真摯的教育情感，用自己的充沛的精力和熱情，鼓勵學生求異創(chuàng)新，給予學生正確的教育引導。教師必須具備淵博的學識教師參與的是一種培養(yǎng)人的活動，因此，教師首先要有一定的教育教學的手段和方式，有一定的教育科學方法，還要有正確的、科學的世界觀和方法論。其次，教師要有較高的本學科方面的專業(yè)知識，熟悉本學科的基本結(jié)構，精通所教學科，掌握它的基本理論、歷史和現(xiàn)狀、社會作用以及發(fā)展趨勢，準確掌握重點難點，做到學有所長，業(yè)有專攻。只有這樣，才能在教育教學中高屋建瓴，傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識。再次，教師應有比較廣博的文化修養(yǎng)，也就是要學習相關學科的知識，熟悉和掌握它們之間的聯(lián)系，不斷擴展知識領域，做到能旁征博引、觸類旁通、運用自如。教師的知識越淵博，學生在接受知識時付出的腦力勞動強度和時間就越少。教學不是孤立進行，是各科之間相互聯(lián)系的。因此，教師應該有較廣博的知識，去解決學生提出的各種問題。當然教師不是萬能的，不可能解決所有學科的問題，但是知識淵博的教師，在講課中會更加得心應手。如全國模范教師孫維剛，在教學中常常把數(shù)學課講成地理課、歷史課等。這種教學方法，不但能使學生學到數(shù)學知識，而且能使學生思維大大開闊。由此可見，教師廣泛的興趣和愛好，會給他們教育教學帶來意想不到的良好效果。教師必須具有開拓進取的科研意識當代科學知識分化急劇、代謝迅速，應用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明。而當代青年人思想活躍，喜歡創(chuàng)新、變化和憧憬。因此，教師應該發(fā)奮學習，隨時汲取適應教育發(fā)展的營養(yǎng)。要認真學習現(xiàn)代教育理論，研究創(chuàng)新教育理論，自覺提高科研意識。在教學方法、教學手段的實效性商多思考、多探討、多實踐、不怕失敗，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，摸索自己在實施教育過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，綜合現(xiàn)代多種教育技術手段，探索教與學的規(guī)律，力爭在創(chuàng)新教育過程中不斷有所創(chuàng)新、有所突破。要不斷吸收新信息、新知識、新理論，不斷完善自己的知識結(jié)構，始終站在高新知識的前沿，培養(yǎng)富有想象，具有創(chuàng)見性、靈活性的發(fā)散型思維方式，善于把握機會，發(fā)現(xiàn)當代科學、特別是教育科學中尚未解決的問題，把自己的科研意識和水平提高到更高的水平。教師必須具備健康的心理及心理健康教育能力教師的心理健康主要表現(xiàn)在良好的個性心理品質(zhì)和健康的個性心理傾向上。教師是學生心理健康的維護者和培養(yǎng)者，教師只有健康的心理，才能很好的教育學生。能對學生進行正確的引導，使他們形成健康的心理和良好的個性品質(zhì)?，F(xiàn)代社會的學生生活在一個人際關系復雜、壓力巨大的環(huán)境中，面臨各種心理問題，教師應有科學的心理知識，解決學生在心理上的苦悶，使之更致力于學習活動。目前有些教師的表現(xiàn)，對學生心靈的傷害是殘酷的，主要原因是他們?nèi)鄙俦匾男睦碇R，不了解學生的學習規(guī)律及心理發(fā)展各階段的規(guī)律。良好的心理素質(zhì)是從事創(chuàng)造性活動的必要的前提，以上的事例說明，只有心理健康的人才會把創(chuàng)造潛力付諸實現(xiàn)。所以，教師在傳授知識的過程中，除了注重發(fā)展學生的智力外，還要培養(yǎng)學生堅韌的意志力、耐挫力和健全的良好的情緒情感。第五篇：小學教師應具備的素質(zhì)小學教師應具備的素質(zhì)教師，早被贊譽為人類靈魂的工程師，作為小學生的啟蒙教師，駕馭著子孫后代靈魂的起點，更應該讓學生們有一個好的開端，為他們的將來打好基礎。那么，什么樣的教師才能勝任這一工作呢？我想，新世紀的小學教師至少應具備如下的素質(zhì)。第一、要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。這個“伯樂”應該是善于挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)學生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。每個時代都需要不同的人才，而每個學生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細心觀察，耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，并為學生營造出適應于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境，讓我們的“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。大家都知道，神童方仲永，三歲能吟詩，可后來雖有良好教學環(huán)境，卻沒有得到很好的教育，潛能得不到挖掘。說到底，也就是沒有遇到慧眼識“千里馬”的“伯樂”，這樣“千里馬也只能成為平庸之人”。這個故事已經(jīng)明確的告訴我們，既使是天才，沒有良好的教學環(huán)境，潛能得不到挖掘，也會成為平庸之人的。我們新時代的教師，除了完成“傳道、授業(yè)、解惑”這一任務，更重要的就是善于挖掘?qū)W生的潛能，為學生營造出良好的教學環(huán)境，要讓“千里馬”常有，“伯樂”也常有。第二、要善于與學生建立良好的師生關系。興趣是最好的老師，興趣更是學習的動力，是發(fā)展某種能力的契機，它促使人們?nèi)ヌ剿鳌嵺`，從而發(fā)展智力；而學生學習興趣又是建立在良好的師生關系之上的。美國著名的心理學家羅森塔爾，曾到一所學校的一些班級中，隨手寫了一些學生的名字，然后告訴該班學生的科任老師，故意說這些學生是最有發(fā)展前途的，應重點培養(yǎng)。于是，他這一善意的欺騙，激起了科任老師對學生的特別關心和學生濃厚的學習興趣，過了一段時間，當這位心理學家再次回該所學校時，發(fā)現(xiàn)這些學生的學習有了很大的進步。這時，他才把真相告訴了老師。這就是有名的羅森塔爾效應。這個效應已經(jīng)證明，良好的師生關系，對促進學生的學習起著很重要的作用。小學階段是學生接受教育的啟蒙階段，新世紀的小學生，大部分是獨生子女，他們的生活環(huán)境優(yōu)越，既聰明可愛，又難免會嬌生慣養(yǎng)，這就更需要教師的耐心引導，深入到學生中去，與學生做朋友，跟他們同憂共喜，理解他們，關心他們，幫助他們，尋找他們的閃光點，并表揚他們，從而調(diào)動起他們學習的積極性和主動性，激起他們的學習興趣，讓他們對老師信任，依戀，變厭學習為樂學。第三、要有奉獻精神。人生的價值在于奉獻。教師應該不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這樣詩句的贊頌。教師的奉獻精神應該表現(xiàn)在：為了教育事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進取；盡心盡力，盡職盡責；一切為了學生，也為了學生的一切；忠誠于教育事業(yè)，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”，前兩年我在電視里看到了這樣一個片段。一個久居城市的大學生，自愿放棄高官厚祿和城市的優(yōu)越環(huán)境，跑到了一個邊遠的小山村去做教師，他的好多親朋好友都不理解他，認為他犯傻了，可他自己卻很清醒的認識到他所作所為的價值。他知道，那里的教育事業(yè)，那里的孩子們比城市更需要他的知識和才能。他還動員他的親朋好友也去做老師，去拯救山村的教育事業(yè)，從而去改變山村的落后面貌，稍有良知的人看了這片段，無不被他的所作所為感動?！鞍倌甏笥?，教育為本”，只有搞好教育，全面提高人的素質(zhì)，貧窮落后的面貌才會最終得到改變，我們新時代的教師要的就是那種有知識、有才華、忠誠于教育事業(yè)，又能放開錢和權，真誠去關心孩子們的成長，具有奉獻精神的人。第四、要是一個多才多藝的“萬花筒”。我們國家各民族大雜居小凝聚的形式已經(jīng)決定在很多山村學校只