【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0。3)哪些學(xué)生信心不足、羞怯y(要啟發(fā)和幫助他們成功地進(jìn)行意義練習(xí)，獲取成功的喜悅和滿足，要多表場(chǎng)) 4)由于母語(yǔ)、文化以及思維方式的差異，學(xué)生在接受新語(yǔ)言材料時(shí)可能會(huì)碰到哪些困難和障礙?備方法 在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識(shí)的傳授；進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。由于JEPC采用的是交際教學(xué)的新模式，教學(xué)中應(yīng)力求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一，語(yǔ)言知識(shí)的傳授同聽、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)統(tǒng)一，教學(xué)活動(dòng)以語(yǔ)言實(shí)踐為主，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料以語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法綜合為主，以語(yǔ)言形式、內(nèi)容、功能統(tǒng)一的語(yǔ)篇為主，按導(dǎo)入、呈現(xiàn)、演示、操練(意義練習(xí)、交際性練習(xí))、鞏固幾種步驟交叉組織課堂教學(xué)活動(dòng)。具體要求是： 1)要有生動(dòng)、活潑吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)人設(shè)計(jì)； 2)采取最佳的呈現(xiàn)新語(yǔ)言材料的形式和方法，快節(jié)奏地組織全班學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)，用交際的手段啟發(fā)學(xué)生思維，適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納或演繹，把語(yǔ)言內(nèi)容同語(yǔ)言形式統(tǒng)一起來(lái)，把意義和功能統(tǒng)一起來(lái)，堅(jiān)持精講多練； 3)擬定課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟之間的銜接方式，通過(guò)恰當(dāng)?shù)钠鸪修D(zhuǎn)合把各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)匯為有機(jī)、和諧的整體； 4)選擇和準(zhǔn)備必需的直觀教具和電教設(shè)備，如投影儀、錄音機(jī)、放像機(jī)等。備練習(xí) 英語(yǔ)課堂教學(xué)“是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！?，所以精心設(shè)計(jì)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練方法、步驟和語(yǔ)言材料至關(guān)重要。要把握好以下幾個(gè)方面： 1)訓(xùn)練的方式和步驟要根據(jù)教學(xué)目的而定。聽、說(shuō)、讀、寫各教學(xué)階段可以有所側(cè)重，但盡量綜合進(jìn)行； 2)訓(xùn)練要從易到難，由淺入深，按控制性、半控制性和開放性的不同層次來(lái)組織； 3)適當(dāng)?shù)刈儞Q形式和方法，其內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來(lái)，以便激發(fā)學(xué)生的興趣； 4)要保證全班學(xué)生都參加練習(xí)，使各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)練，都有收獲。教案的格式要求(供參考) 在備教材、備學(xué)生、備方法、備練習(xí)的基礎(chǔ)上，整理成有條理的書面教學(xué)方案，其基本格式要求如下： 1)標(biāo)題； 2)教學(xué)內(nèi)容：課本、單元、課目； 3)教學(xué)目的和要求：本次課要完成的任務(wù)、達(dá)到的目的和對(duì)學(xué)生的要求； 4)教材分析：重、難點(diǎn)等； 5)教學(xué)步驟：實(shí)際教學(xué)中的程序和具體安排，是教案的主體； 6)板書設(shè)計(jì)：科學(xué)、恰當(dāng)利用黑板。九、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能 (一)課堂教學(xué)語(yǔ)言技能 課堂教學(xué)語(yǔ)言是指英語(yǔ)教師在課堂上組織教學(xué)所用的語(yǔ)言，它是一種以口頭形式為主，書面語(yǔ)與形體語(yǔ)等配合和綜合運(yùn)用的特殊語(yǔ)言系統(tǒng)。教師既通過(guò)它來(lái)敘述、講解知識(shí)，組織指揮教學(xué)活動(dòng)，又用它來(lái)開發(fā)智力、感染情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。它既是一種工作手段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。 課堂教學(xué)語(yǔ)言的原則： 盡量多用英語(yǔ)組織教學(xué)； 盡量用淺顯、明白、學(xué)生能聽懂的英語(yǔ)； 注意課堂用語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性； 注意觀察學(xué)生表情、調(diào)整語(yǔ)速、重復(fù)重點(diǎn)和難點(diǎn)； 配合以眼神、表情和形體語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述和講解； 對(duì)于講解中的生詞、難點(diǎn)、重點(diǎn)，應(yīng)配合以板書； 與其他教學(xué)手段如直觀教具、簡(jiǎn)筆畫、電教等密切結(jié)合； 注意語(yǔ)言的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和應(yīng)答主動(dòng)性； 注意語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感，快、慢、高、低符合教學(xué)內(nèi)容需要； 注意發(fā)音用嗓的技巧，音量以后排學(xué)生能聽清為度，音質(zhì)優(yōu)美、圓潤(rùn)、悅耳，具有穿透性。課堂教學(xué)語(yǔ)言基本要求：音調(diào)正確 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用不同的音調(diào)：表示憤怒、驚異、號(hào)召等激情時(shí)用升調(diào)；表示沉痛、遲鈍、悲傷時(shí)用降調(diào)；表示安靜、莊重、肅穆時(shí)用平調(diào)；表示幽默、含蓄和譏諷。時(shí)用曲折跌宕的語(yǔ)調(diào)。 課堂教學(xué)語(yǔ)言不同于報(bào)告式、念經(jīng)式、背書式的腔調(diào)。教師只有學(xué)會(huì)用十幾種聲調(diào)說(shuō)同一句話的時(shí)候，才具備征服學(xué)生、調(diào)動(dòng)其情感、興趣、注意力的能力，才具備有效指揮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。 ．清楚規(guī)范 無(wú)論是說(shuō)漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，吐詞都要清楚規(guī)范。說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)普通話要過(guò)關(guān)，克服方言的影響，改掉濫用口頭語(yǔ)說(shuō)半句話的習(xí)慣，克服概念不清、邏輯混亂的修辭表達(dá)。在學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)階段講英語(yǔ)時(shí)，要注意每個(gè)字母、每個(gè)音節(jié)、每個(gè)意群、每個(gè)句子都應(yīng)該在強(qiáng)烈的韻律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上讀清楚。語(yǔ)速適當(dāng) 課堂教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)速一般要比生活用語(yǔ)慢。特點(diǎn)是講解新內(nèi)容、呈現(xiàn)新語(yǔ)言材料和學(xué)生還未掌握的語(yǔ)言材料時(shí)，教師應(yīng)該用比平時(shí)慢得多的語(yǔ)速。待學(xué)生完全理解和掌握時(shí)，才可以用正常的語(yǔ)速。講解過(guò)程中還應(yīng)該有適度的停頓和重復(fù)。音量悅耳 主要標(biāo)準(zhǔn)是使每個(gè)位置上的學(xué)生都毫不吃力地聽清楚教師的每句話和每個(gè)音節(jié)。音量過(guò)高，對(duì)學(xué)生太刺激，影響學(xué)生思維，產(chǎn)生疲勞的感覺；音量過(guò)低，學(xué)生聽不清，容易分散注意力，產(chǎn)生昏昏欲睡的感覺。與書面語(yǔ)、形體語(yǔ)相互配合 書面語(yǔ)言在這里主要是指板書。形體語(yǔ)言主要是指教態(tài)。教師只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生交際能力的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書面語(yǔ)和形體語(yǔ)，才能使課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象，有聲有色。表演式的語(yǔ)言，給學(xué)生的印象才深刻。(二)板書技能 板書是指教師在課堂黑板上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括，提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的書面語(yǔ)言。備課中精心設(shè)計(jì)的寫在黑板正中的部分叫正板書；為了防止或彌補(bǔ)學(xué)生聽不清或聽不懂、作為正板書的補(bǔ)充或注腳而隨時(shí)寫在黑板兩側(cè)的部分叫副板書。板書可以更深刻、全面地揭示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和講與練的程序；使學(xué)生聽覺和視覺結(jié)合，理解更準(zhǔn)確、迅速，記憶更牢固。還可以啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的思維。板書的原則 目的性——與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的； 針對(duì)性——針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平； ’ 概括性——抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、句子，提綱挈領(lǐng)； 條理性——體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比關(guān)系，線索清楚分明，整齊、清晰、醒目。切忌隨心所欲，內(nèi)容混雜不清； 計(jì)劃性——正板書、副板書、字母與字母、詞與詞、句與句、行