初中英語閱讀課教學模式分析(編輯修改稿)
2025-04-30 23:59 本頁面
【文章內容簡介】 idea of the text?2 What is the topic sentence of each paragraph?Scanning (跳讀)這是一種為尋求特定細節(jié)，放棄大部分無關內容，只注意某一點或幾點的閱讀方式。要求學生根據(jù)老師準備的幾個信息問題抓住重點進行跳躍式閱讀，找出問題的主要信息。這些問題一般圍繞when, where, what, why, who等w問題。也可以出一段填空文字。訓練學生的主要閱讀能力，形成“獨立閱讀，合作交流，個性構建”的閱讀教學模式，要求學生在初讀的基礎上，各自獨立完成精讀任務,然后與同桌或同組同學合作,解決疑難點，再對文章的內容構建自己的觀點。此環(huán)節(jié)也要講究速度。Intensive reading (細讀)仔細的進行閱讀，以便掌握全文內容及語言特征等。要求學生明確文章結構，找出語法難點，學習重點詞語，進一步吸收新的詞語知識、語法知識和文化知識。教師可以在讀后讓學生自己提出問題，包括不明白的單詞，短語，句子結構，語法等。在閱讀課中，知識點和語法的講解要盡量簡練，因為閱讀課的目的主要培養(yǎng)的是學生的閱讀技能。教師要鼓勵學生根據(jù)上下文去猜測新單詞的意思。在初中各項考試的閱讀理解中也經常見到讓學生根據(jù)上下文猜新單詞意思的題目，因此，這一階段對培訓學生根據(jù)上下文猜單詞的能力有很大幫助。另外，在這一階段也要引導學生學會運用參考書、字典等工具書，培養(yǎng)學生的自學能力。一些問題教師可以給時間讓學生自己分組討論解決。但是，當語法難而影響理解時，就要加以解釋。這個環(huán)節(jié)會占用比較多的時間?？傊?，在此環(huán)節(jié)中，要注意的是教師占主導作用；真正的主體是學生。多讓學生去想，去說，去討論，去動手，去鉆研。Listening and reading (聽讀)在操作完細讀后可以讓學生聽課文錄音，教師要告訴學生聽的時候注意語音、語調，并盡量模仿，然后讓學生大聲朗讀。這一步驟可以訓練學生的聽力，幫助學生進一步理解課文，為下一步復述課文打下基礎。一開始可以看著書本聽，熟悉課文后也可以合上書本聽。Step 3 Posting readingPosting reading階段旨在幫助學生熟悉新語言項目的書面和口頭形式，結合視覺，聽覺和口頭表達，使學生初步形成新的語言習慣，是圍繞閱讀材料鞏固知識的環(huán)節(jié)，及讓學生通過活動進行知識的內化，遷移，從而掌握英語知識的技能，陶冶情操，拓寬視野，豐富生活經歷，發(fā)展思維能力，提高語言實際能力。閱讀后活動的開展可以檢測前兩個階段的教學效果，了解學生對閱讀材料的理解程度，具體可分以下幾種類型。（1） 課文復述 開展課文復述的方法是讓學生在理解課文的基礎上，把閱讀內容加以整理，有重點，有條理，有感情的敘述出來，融理解，記憶，表達于一體。課文復述需要學習者思考并整理課文內容，并用自己的話來復述。課文復述的形式有問題—答案引導法、主題句+關鍵詞提示法、表格提示法、圖畫提示法、轉換人稱復述法、角色扮演復述法和接力復述法。問題—答案引導法是教師根據(jù)課文內容提出一些關鍵性的引導問題，讓學生先回答問題，然后根據(jù)問題的答案進行復述。主題句+關鍵詞提示法是學生根據(jù)教師提供的每一段的主題句和一些關鍵詞匯的提示進行復述。表格提示法是教師根據(jù)課文的主要內容列出一個表格，學生填表并根據(jù)表格內容進行復述。圖畫提示法特別適用于描述動作和活動較多的文章，教師展示相關圖片，學生看圖復述。轉換人稱復述法是把第一人稱轉換為第三人稱，或者相反。角色扮演復述法是讓學生扮演課文中的某個角色，然后從該角色的角度復述課文。接力復述法是讓學生輪流復述，每個學生復述課文中的一部分內容，此種復述形式學生參與面較大。在實際操作中，根據(jù)閱讀材料的不同，教師可以靈活處理，選用一種復述方式或幾種復述方式結合使用。例如在九年級unit11Section B 3a Eat, have fun and learn in Watertown!閱讀后，要求學生填表格，并根據(jù)表格內容提示復述課文。 Kid teenager parents eat have fun learn （2） 基于課文的語篇填空在設置語篇填空時，教師可充分利用課文語境、內容、語言等信息，適度變化文章結構和詞匯語境，考察學生對課文內容的理解和語言形式的運用?；谡n文的語篇填空既可以增強學生對課文的理解，又可以加強對詞匯的認知、理解和運用。例如在九年級unit1 Section B 3a How I learned to learn English 閱讀后，要求學生根據(jù)課文填空。Last year my English class . difficult. First of . , it wasn’t easy for me to understand the teacher when she talked. To with, she spoke too , and I couldn’t understand every word. on, I that it doesn’t matter if you don’t understand every word. I was also to speak in class, because I thought my classmates might at me. I couldn’t always plete se
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1