農(nóng)村初中英語口語教學探究(編輯修改稿)
2025-04-30 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精力進行練習。（四）沒有良好的語言環(huán)境要提高英語口語水平，語言環(huán)境是重中之重。但是我們不具備學習口語的良好的語言環(huán)境，除課堂外，學生其他時間使用英語口語的場合很少。學校也沒有提供一些訓練學生口語水平的機會，更沒有說的機會。這就導致了學生口語表達能力的降低。（五）學生的心理障礙因素農(nóng)村學生天性善良純樸，調(diào)皮好動，但是在公共場合有些人則比較內(nèi)向，不敢大膽表現(xiàn)自己，更別說在英語課堂上開口說英語了。這種“啞巴英語”危害不淺，忽視了語言最基本的交際功能，不利于長遠發(fā)展。三、農(nóng)村初中英語口語教學策略（一）更新教學觀念，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)英語作為一種語言技能，其交際能力是其語言的本質(zhì)，教師不僅要讓學生掌握語言知識，也要讓學生學會使用語言進行交際。英語的聽說技能和讀寫技能都是英語語言的重要組成部分，兩者相輔相成，相互影響，相互促進，缺一不可。所以在英語課堂教學中，教師一定要更新教學觀念，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試的教育觀念，走出為了應(yīng)試而學習英語的誤區(qū)，真正認識到英語口語教學的重要地位和重要作用，讓每一個學生都能開口說英語，為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，給學生提供說英語的機會，讓學生在真實的語言情境中，敢于開口說英語。（二）采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生說英
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