微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-04-29 00:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向?qū)W生展示象形字的形成過(guò)程，學(xué)生終于體會(huì)到了象形字演變的奇妙，對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。利用微課，解決識(shí)字的疑難，課堂教學(xué)中積極開展師生互動(dòng)的問(wèn)題探究，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的技能和有效解決問(wèn)題的能力。利用微課，及時(shí)挖掘課文中的矛盾因素和學(xué)生興趣與課堂深度的契合點(diǎn)，找出學(xué)生最感興趣而又和認(rèn)識(shí)漢字有著緊密聯(lián)系的問(wèn)題。巧提問(wèn)題，力求新穎，發(fā)人深思。于無(wú)疑處生疑，利用圖文并茂的講解，及時(shí)在學(xué)生“憤”“悱”之時(shí)加以啟發(fā)。微課學(xué)習(xí)查字典，掌握知識(shí)更全面。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的“語(yǔ)文園地二”講到了部首查字典的知識(shí)，這是工具書的使用技能教學(xué)，屬于教學(xué)重點(diǎn)。老師們?cè)谕瓿蛇@部分教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的上下冊(cè)教材中都沒(méi)有提及到查字典的另一種使用方法——音序查字法。那么，可不可以制作一節(jié)關(guān)于音序查字法的微課呢？為此，同組教師進(jìn)行了基于教材、基于學(xué)情的可行性分析，通過(guò)分析，認(rèn)識(shí)到音序查字法一般應(yīng)用在“識(shí)字卻不知意”或者“知音而不知形”的情況?！白R(shí)字卻不知意”的題型，雖然在二年級(jí)的教材中沒(méi)有明確涉及，但在三年級(jí)上冊(cè)的“語(yǔ)文園地六”就出現(xiàn)了一字多義的題型，非常適用于音序法?！爸舳恢巍钡那闆r一般多見(jiàn)于
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1