交互式電子白板在語文教學中有效運用的策略(編輯修改稿)
2024-12-28 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 約束，可以隨著學生對 文章的把握以學生為中心來隨時調整自我的教學。 如教學 《安塞腰鼓》 ， 如何引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象領略意境，以及如何引導學生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，加深對生命的思考認識是較難把握的一個問題。為了破解這一難題，給予學生自主學習感悟的空間，激發(fā)學生 4 的情感體驗，我 們可以 利用交互式電子白板，讓學生根據(jù)提供的 音樂 、 視頻 ，選擇自己喜歡的段落，配上相應的 音樂 、 視頻 ，并利用白板的回放功能， 走上臺去，在界面上或 互動 或更改 ，逐步深入，讀出場面的靜謐與歡騰，讀出黃土高原人民的精神面貌，從而體會到濃郁的民族風味，深厚的民族文化情結。 三、利用資源， 激活 學生 的 思維 觸角 交互式電子白板系統(tǒng)內(nèi)置了資源庫，它提供 “ 圖、文、聲、像 ” 等信息，實 現(xiàn) “ 圖文并茂 ” 、 “ 聲情融會 ” 、 “ 動靜相兼 ” 、 “ 視聽并用 ” 的逼真 表現(xiàn)效 果，能有效刺激學生的思維，激活學生的思維觸角。 它刷新了教學中惟教材論的狹隘觀念，刷新了閱讀教學中以課教課的封閉行為，使語文教學實現(xiàn)了生成、開放和整合有機融合的一種飛躍，使語文課堂開放而有活力，使學生更加靈 動而有智慧。 《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的文章，巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場，但雨果這位正直的作家，代表了人類的良知，強烈地譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行徑。如何教學呢？我們可以通過多媒體課件重現(xiàn)圓明園當年的景觀；可以通過出示電子版圓明園全景平面圖，讓學生對被稱為“一切園林藝術的典范”的圓明園有大致的輪廓?？梢圆シ烹娪啊痘馃龍A明園》片 5
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