小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-29 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程如下：一、課前三分鐘 展示 積累的關(guān)于生命的名言警句。二、談話導(dǎo)入一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡. 這是臺(tái)灣著名作家杏林子所說(shuō)的一句生命的感言。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)杏林子，走進(jìn)她內(nèi)心深處一起感悟什么？（生齊聲回答：生命 生命；教師板書(shū)：生命 生命）上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，學(xué)習(xí)了課文的字、詞，了解了課文的大意，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命 生命》三、回顧課文、說(shuō)說(shuō)課文寫了幾件事打開(kāi)書(shū)，翻到89頁(yè)，快速瀏覽課文，回憶文中寫了哪幾件事來(lái)展示生命的意義？開(kāi)始吧 交流：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文寫了哪幾件事？學(xué)生匯報(bào)：（板書(shū)）第一件事：飛蛾掙扎求生，第二件事：瓜苗不屈向上，第三件事：“我”靜聽(tīng)心跳。四、細(xì)讀品味，感悟生命含義：小組交流先學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)1教師談話：同學(xué)們，課文通過(guò)三個(gè)小故事引發(fā)了作者對(duì)生命的那些思考呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示閱讀課文：閱讀要求：自由地閱讀課文三個(gè)描寫生命的小故事，畫(huà)出令你感受最深的相關(guān)句段，讀一讀，想一想，從中你體會(huì)到什么？把自己的體會(huì)與大家交流一下。（可結(jié)合《主題讀寫》“對(duì)對(duì)讀”篇目《樹(shù)》、《永恒的價(jià)值》、你看過(guò)的印象深刻的影視作品、聽(tīng)過(guò)的歌曲、讀過(guò)的感人的文學(xué)作品或聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談對(duì)生命的體會(huì)）（教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)，做閱讀指導(dǎo)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，）交流先學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題：（教師點(diǎn)撥：想好了可以同桌之間交流一下）匯報(bào)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)（ 學(xué)生小組匯報(bào)，臺(tái)上小組成員分工匯報(bào)，臺(tái)下同伴補(bǔ)充學(xué)習(xí)，老師補(bǔ)充、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）教師點(diǎn)撥：同學(xué)們交流不按照課文中的三件事的先后順序進(jìn)行交流。對(duì)于文中的第三件事可以結(jié)合實(shí)際來(lái)談。學(xué)生匯報(bào)、教師點(diǎn)撥緊扣文本，抓住重點(diǎn)句子，結(jié)合課內(nèi)外閱讀 理解文中杏林子說(shuō)的話（可結(jié)合《主題讀寫》“對(duì)對(duì)讀”篇目《樹(shù)》、《永恒的價(jià)值》、你看過(guò)的印象深刻的影視作品、聽(tīng)過(guò)的歌曲、讀過(guò)的感人的文學(xué)作品或聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談對(duì)生命的體
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