小學(xué)四年級下語文生命生命教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-14 00:49 本頁面
【正文】 人教語文版四年級下《生命生命》教學(xué)設(shè)計 XXXXX 一、【教材分析】《生命生命》這篇文章編排在人教版語文教材四年級下冊第五單元。這一單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。閱讀這些文章，可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生、關(guān)愛生命。 《生命生命》寫的都是尋常小事：小飛蛾在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命，表達了作者在逆境中的頑強樂觀、積極向上的人生態(tài)度，可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題，樹立正確的人生觀，追求美好的人生。 二、【學(xué)情分析】 四年級的小學(xué)生對生命這個沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗深入思考人生的問題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。所以教學(xué)時我主要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文中的重點語句，結(jié)合自己生活中已有的對生命感悟的情感來體驗文本內(nèi)涵的方法來突破教學(xué)難重點。 三． 【教學(xué)策略】此節(jié)課需要兩課時完成。本節(jié)課完成第二課時 因為第二課時要品讀領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解生命的內(nèi)涵，又因為我校開展“生本教學(xué)”的課題，提倡教學(xué)中要以生為本，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，所以教學(xué)策略如下：１、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：生命是很難理解的，文本是通過一個個小故事來表現(xiàn)生命的內(nèi)涵的。所以 每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，做到語音準確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣，在讀的過程中體會作者的寫作意圖，力求使學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴；在讀的過程中才能領(lǐng)會文本其深刻而豐富的思想內(nèi)涵，辨析作者選材的精當(dāng)，體會以小見大的寫作手法。２、小組交流，討論法: 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，從三個關(guān)于生命的故事中找出意義深刻的句子，聯(lián)系生活及所讀的文章理解其含義，要勇于發(fā)表自己的見解。 四、【設(shè)計策略】（教學(xué)方法） 針對文本是通過一個個小故事來表現(xiàn)生命的內(nèi)涵的， 每一篇文章都有其獨特的意蘊，加之我校開展“生本教學(xué)”的課題，提倡教學(xué)中要以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，所以設(shè)計本課的教學(xué)策略是：１、
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