小學(xué)四年級(jí)下語(yǔ)文生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-04-14 00:49 本頁(yè)面
【正文】 人教語(yǔ)文版四年級(jí)下《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì) XXXXX 一、【教材分析】《生命生命》這篇文章編排在人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元。這一單元以人生為主題，課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。閱讀這些文章，可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生、關(guān)愛(ài)生命。 《生命生命》寫(xiě)的都是尋常小事：小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，“我”靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命，表達(dá)了作者在逆境中的頑強(qiáng)樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想想人生的大問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀，追求美好的人生。 二、【學(xué)情分析】 四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)生命這個(gè)沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問(wèn)題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以教學(xué)時(shí)我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合自己生活中已有的對(duì)生命感悟的情感來(lái)體驗(yàn)文本內(nèi)涵的方法來(lái)突破教學(xué)難重點(diǎn)。 三． 【教學(xué)策略】此節(jié)課需要兩課時(shí)完成。本節(jié)課完成第二課時(shí) 因?yàn)榈诙n時(shí)要品讀領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解生命的內(nèi)涵，又因?yàn)槲倚ｉ_(kāi)展“生本教學(xué)”的課題，提倡教學(xué)中要以生為本，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，所以教學(xué)策略如下：１、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：生命是很難理解的，文本是通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事來(lái)表現(xiàn)生命的內(nèi)涵的。所以 每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語(yǔ)氣，在讀的過(guò)程中體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，力求使學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴；在讀的過(guò)程中才能領(lǐng)會(huì)文本其深刻而豐富的思想內(nèi)涵，辨析作者選材的精當(dāng)，體會(huì)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。２、小組交流，討論法: 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，從三個(gè)關(guān)于生命的故事中找出意義深刻的句子，聯(lián)系生活及所讀的文章理解其含義，要勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 四、【設(shè)計(jì)策略】（教學(xué)方法） 針對(duì)文本是通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事來(lái)表現(xiàn)生命的內(nèi)涵的， 每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，加之我校開(kāi)展“生本教學(xué)”的課題，提倡教學(xué)中要以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，所以設(shè)計(jì)本課的教學(xué)策略是：１、
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