初中語(yǔ)文教學(xué)論文尷尬的嘗試、艱難的探索(編輯修改稿)
2025-04-29 00:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)是整合階段的準(zhǔn)備階段。這個(gè)探索是艱難的，這個(gè)嘗試是尷尬的，因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)文教育還沒(méi)有達(dá)到實(shí)現(xiàn)多媒體教育目的的階段，即真正實(shí)踐現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)模式；今天所謂得多媒體輔助教學(xué)，并不是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下真正意義上的多媒體輔助教學(xué)，它只是模擬了多媒體輔助教學(xué)的形式，而沒(méi)有涉及其實(shí)質(zhì)：在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教育的外衣內(nèi)，進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版，教師依然是講解的中心，利用講解、板書(shū)和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識(shí)；學(xué)生依然是被動(dòng)地接受知識(shí)，灌輸、填鴨之風(fēng)依然我行我素。二大部分教師都積極地進(jìn)行著多媒體教學(xué)的嘗試，大大革新了課堂教學(xué)的形式手段和途徑，為教學(xué)注入了活力，但是，有時(shí)用的不當(dāng)和過(guò)度，反而成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力。所以，在使用多媒體教學(xué)時(shí)絕對(duì)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地使用。目前，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用尚在探索階段，存在著以下問(wèn)題：（一）中學(xué)語(yǔ)文計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)缺乏適用、好用的課件。市面上出售的商業(yè)軟件存在的主要問(wèn)題是：１、制作思想滯后。不少軟件還是依據(jù)五六十年代的教學(xué)大綱，自然難合時(shí)代潮流；２、軟件升級(jí)滯后，教材年年都在修訂，可軟件往往是兩三年還是老面孔；３、制作手段滯后。不少課堂教學(xué)課件技術(shù)含量不高，有的在演示時(shí)教師難以控制其進(jìn)程，無(wú)法適時(shí)插入必要的講解。４、定位錯(cuò)誤。有些課堂教學(xué)課件幾乎等同于學(xué)生使用的輔助學(xué)習(xí)軟件，包辦一切；５、數(shù)量不足。由于語(yǔ)文教材不斷變換面孔，也由于缺乏課件開(kāi)發(fā)方面的人才，語(yǔ)文教學(xué)課件嚴(yán)重緊缺。（二）教師的現(xiàn)代教育素質(zhì)有待提高。課件的制作質(zhì)量取決于創(chuàng)意。優(yōu)秀的創(chuàng)意源自于教師良好的內(nèi)在素質(zhì)，不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)功底，還包括良好的藝術(shù)素養(yǎng)和多方面的知識(shí)涵養(yǎng)。這樣的可件地創(chuàng)意還會(huì)有較高的品位，才能使其成為強(qiáng)有力的教學(xué)手段服務(wù)于課堂教學(xué)。課件的制作對(duì)教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。即除了本身的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，不僅要會(huì)正確操作計(jì)算機(jī)，還要學(xué)習(xí)多媒體制作軟件的使用，像Authorware，T oolbook 等。教師自己做課件很費(fèi)時(shí)間，而且大多是用單調(diào)的背景配上圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，顯得幼稚，難于推廣。（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能在教學(xué)中代替學(xué)生的主體作用，如果使用不當(dāng)會(huì)減少學(xué)生運(yùn)用所掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，會(huì)給新的學(xué)習(xí)造成不良的影響?！懊襟w是人體的延伸”，這話是有道理的。但另一方面，媒體在依賴技術(shù)手段加強(qiáng)人某些感官功能的同時(shí)，也限制了人某些器官的潛在能力。當(dāng)學(xué)生為多彩多姿的多媒體信息所吸引時(shí)，當(dāng)他們?yōu)檎n件設(shè)計(jì)者預(yù)定的某些模式和思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，他們是在欣賞爽心悅目的信息呢，亦或是順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式做簡(jiǎn)單的應(yīng)答呢，還是真正在積極理解與消化教學(xué)內(nèi)容，恐怕不容易作出準(zhǔn)確的判斷。（四）使用多媒體教學(xué)時(shí)不能忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以提高一定的教學(xué)效果，所以有些教師把多媒體說(shuō)成是提高教學(xué)效
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