初中語文教學論文中國語文教育的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-04 17:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文教育工作者反復問著同樣的一個問題——中國語文教育怎么了，今后的語文怎么教。有的學生竟然給自己提出了這樣一個問題——如果沒有高考，我還會學習語文嗎？的確，在面對高考這道鐵門檻時，教師和學生都不得不忽略所有的問題，因為面對高考，他們的答案只有一個——一絲不茍地應(yīng)試。 看來，語文教育到了非改革不可的境地。 當21世紀的曙光照臨中國大地的時候，在教育的發(fā)展與變革已成為世界各國應(yīng)對日趨激烈的國際競爭的重要戰(zhàn)略的背景下，我國面向21世紀的基礎(chǔ)教育課程改革也全面啟動了。作為基礎(chǔ)教育各學科中的重中之重的語文學科也沐浴著課程改革的春風，不斷抽條發(fā)芽，展現(xiàn)新綠。新的語文課程標準的出臺，為今后的語文課程建設(shè)和發(fā)展指明了方向；根據(jù)新課程編寫的新教材，打破了幾乎是一家教材壟斷全國的局面，呈現(xiàn)出語文教材建設(shè)“百花齊放，百家爭鳴”的新局面，形成了教材發(fā)展由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)換的競爭格局。新課程、新理念也帶來了教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學體系的變革，尤其在課堂教學層面出現(xiàn)了以往未有的新面貌。但改革并不是一蹴而就的。如何讓新課標的精神真正的深入人心，將新課改的教育理念同教學實踐有機的結(jié)合，并作用于學生語文素養(yǎng)的真正提高仍然是今后相當長的時間內(nèi)的主要任務(wù)。 具體地說，課程改革綱要出臺了，課程標準有了，教師的課程意識有了嗎？我們的課程理論研究能否跟上了改革的需求？在過去教語
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