信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的合理運用初探(編輯修改稿)
2025-04-29 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們大聲讀出其準(zhǔn)確讀音后繼續(xù)點擊出現(xiàn)下一個認(rèn)讀字。這樣，學(xué)生在愉快的氛圍中就完成了對認(rèn)讀字的識記，極大地提高了教學(xué)的效率。此外，多媒體課件的合理運用還能增大課堂容量。教師只要點幾下鼠標(biāo)，就能在較短時間內(nèi)直觀形象地展示相關(guān)知識，進行相關(guān)知識的拓展，設(shè)計相關(guān)知識的練習(xí)。同時，教師還可節(jié)省大量的板書時間，避免操作時不必要的浪費，從而贏得教學(xué)時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠接收到更多知識反饋，并最大程度地進行了對知識的鞏固與強化，快速完成了知識記憶到能力運用的轉(zhuǎn)化過程，最終提高了課堂上的教學(xué)效率。（4） 有效拓展，開拓視野。多媒體網(wǎng)絡(luò)中有著大量、豐富的信息，這些可以為我們的小學(xué)語文教學(xué)提供大量、豐富的教學(xué)資源。教師不僅可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來增加自己對相關(guān)知識的理解，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生情況來篩選出對學(xué)生有幫助的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握知識，同時也能指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，開拓自己的視野。如：在教授二年級課文《植物媽媽有辦法》的時候，教師不僅可以在講課前查閱資料、了解有關(guān)常識，還能夠并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)上找一找還有哪些植物有著有趣的傳播過程。通過對這種多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，學(xué)生不僅能夠得到有關(guān)的科學(xué)常識，更被激發(fā)起了強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)與語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂中，如果能夠?qū)⑾冗M信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，并且合理地進行運用，就能夠取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的教學(xué)效果。這種聯(lián)系與應(yīng)用對于提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力都起著不可估量的作用。然而，其在教學(xué)中產(chǎn)生的弊端也不容忽視。 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的弊端。（1） 喧賓奪主，影響教學(xué)實效。 隨著教學(xué)條件不斷改善和教學(xué)水平的不斷提高，信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的運用也越來越多。但需要我們注意的是，語文課堂上信息技術(shù)的使用仍然是一種完成教學(xué)目標(biāo)的輔助工具。多媒體手段的運用是為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，為了更好地為教師教學(xué)服務(wù)，而并非最終目的。 然而一些教師在嘗到多媒體教學(xué)的甜頭后，便開始過多地依賴于此，甚至將多媒體技術(shù)的運用放在了完成教學(xué)目標(biāo)的前面。在這些語文課上，教師為了吸引學(xué)生注意力，利用多媒體技術(shù)將課件變成了一件件色彩斑斕、嘩眾取寵的展品，甚至還在其中加入了許多無謂的聲音及動畫效果，使學(xué)生完全被課件的外在吸引，而忽略了對課文本身的把握。有些教師甚至完全用課件代替了課本，一節(jié)語文課上甚至連一次教材也沒有用到過。從表面上，此時的學(xué)生們的確都參與到課堂教學(xué)之中，但事實上，學(xué)生對這些所應(yīng)掌握的知識并沒有多深的印象。這種對多媒體課件的濫用，不僅無益于學(xué)生對知識的掌握與理解，甚至?xí)绊憣W(xué)生上課時的注意力，妨礙學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)。 所以在日常教學(xué)中，教師就更應(yīng)該依據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)內(nèi)容來采用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段，而非無視教學(xué)目的，過分強調(diào)多媒體手段，為了使用而使用。（2） 阻礙思維，限制學(xué)生想象。多媒體課件的主要優(yōu)勢在于其直觀形象的演示，但這也為教學(xué)帶來了一定的弊端。因為語文教學(xué)的任務(wù)不僅在于培養(yǎng)邏輯思維能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，即“以所見知不見”的想象能力。文字在個體腦中引發(fā)的想象空間是無限的，其他手段無法企及。而語文教學(xué)的魅力就恰恰在于讓學(xué)生自己理解課文、感悟課文，并通過誦讀
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