【文章內(nèi)容簡介】 C．前測——后測控制組設(shè)計的實驗組 D．前測——后測控制組設(shè)計的控制組 41．下列智力測驗中，屬于非言語類測驗的是（ ） A．比納——西蒙智力量表 B．韋克斯勒智力量表 C．斯坦福——比納智力量表 D．瑞文推理測驗 42．下列量表中，具有絕對零點的是（ ） A．稱名量表 B．順序量表 C．等距量表 D．比率量表 43．一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，標(biāo)準(zhǔn)差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（ ） A．4％ B．25％ C．4 D．25 44．衡量測驗跨時間一致性的信度稱為（ ） A．重測難度 B．復(fù)本信度 C．同質(zhì)性信度 D．評分者信度 45．下列關(guān)于測量結(jié)果受測量誤差影響的敘述，正確的是（ ） A．系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 B．系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性 C．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 D．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性 46．測驗總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說明測驗整體難度（ ） A．偏難 B．偏易 C．適中 D．無法判斷 47．羅夏（H．Rorschach）墨跡測驗屬于（ ） A．學(xué)業(yè)成就測驗 B．能力傾向測驗 C．人格測驗 D．智力測驗 48．愛德華個人偏好量表的設(shè)計采用了（ ） A．順序技術(shù) B．多選技術(shù) C．迫選技術(shù) D．投射技術(shù) 49．臨床觀察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進(jìn)一步診斷的測驗是（ ） A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI 50．有一組數(shù)據(jù)：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述這組數(shù)據(jù)的特征，受極端數(shù)據(jù)值影響的統(tǒng)計量是（ ） A．平均數(shù) B．中數(shù) C．四分位數(shù) D．眾數(shù)51．一項研究調(diào)查了不同性別的成年人對在公眾場合吸煙的態(tài)度，結(jié)果如表所示。那么，性別與對待吸煙的態(tài)度之間的相關(guān)系數(shù)是（ ） A． B． C． D． 52．在某次考試中，小明的語文、數(shù)學(xué)成績均為80，英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成績都為65，語文標(biāo)準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語標(biāo)準(zhǔn)差為5。小明三科的成績按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（ ） A．語文、數(shù)學(xué)、英語 B．英語、數(shù)學(xué)、語文 C．英語、語文、數(shù)學(xué) D．語文、英語、數(shù)學(xué) 53．一組服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為5，則Z值為－（ ） A． B． C． D． 54．對于具有線性關(guān)系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計算它們相關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)墓绞鞘牵?） A． B． C． D． 55．在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標(biāo)是（ ） A．內(nèi)部一致性系數(shù) B．決定系數(shù) C．概化系數(shù) D．列聯(lián)系數(shù) 56．某公司人力資源部運用某一能力傾向測驗選拔了50名新員工。半年之后，發(fā)現(xiàn)其中10人選拔不理想。那么，這個測驗的預(yù)測效度是（ ） A． B． C． D． 57．在一個33的實驗設(shè)計中，存在的交互作用有（ ） A．1個 B．3個 C．6個 D．9個 58．受測者在接受自陳式量表測試時，經(jīng)常會出現(xiàn)（ ） A．社會贊許效應(yīng) B．自我中心效應(yīng) C．極端分?jǐn)?shù)效應(yīng) D．暈輪擴(kuò)散效應(yīng) 59．抽樣的基本原則是（ ） A．隨機(jī)化原則 B．標(biāo)準(zhǔn)化原則 C．概括化原則 D．等距化原則 60．計算機(jī)化自適應(yīng)測驗設(shè)計的主要理論依據(jù)是（ ） A．概化理論 B．經(jīng)典測驗理論 C．層面理論 D．項目反應(yīng)理論 61．在假設(shè)檢驗中，通常用來表示統(tǒng)計檢驗力（power of test）的是（ ） A．1－α B．1－β C．α+β D．α－β 62．瑟斯頓提出的態(tài)度測量方法是（ ） A．核檢表法 B．等距量表法 C．語義差異法 D．累加量表法 根據(jù)下述材料，回答63～65題。 國外某一實驗探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類與社會科學(xué)類文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學(xué)類文章的速度較快。 63．該實驗設(shè)計是一個（ ） A．二因素設(shè)計 B．四因素設(shè)計 C．二水平設(shè)計 D．四水平設(shè)計 64．如采用被試內(nèi)設(shè)計，最容易產(chǎn)生的效應(yīng)是（ ） A．霍桑效應(yīng) B．實驗者效應(yīng) C．練習(xí)效應(yīng) D．安慰劑效應(yīng) 65．能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學(xué)類文章的速度較快”這一結(jié)論的統(tǒng)計依據(jù)是（ ） A．材料類型和年齡的主效應(yīng)均顯著 B．材料類型和年齡的交互作用顯著 C．材料類型和年齡的交互作用不顯著 D．材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著 二、多項選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選或錯選均不得分。 66．情緒和情感的功能有（ ） A．適應(yīng)功能 B．動機(jī)功能 C．組織功能 D．信號功能 67．魯利亞提出，腦的機(jī)能系統(tǒng)包括（ ） A．動力系統(tǒng) B．平衡系統(tǒng) C．調(diào)節(jié)系統(tǒng) D．信息接受、加工和存儲系統(tǒng) 68．下列選項中，屬于似動現(xiàn)象的有（ ） A．火車的行駛 B．時針的轉(zhuǎn)動 C．活動的電影畫面 D．動感的霓虹燈廣告 69．影響漢字理解的因素有（ ） A．正字法規(guī)則 B．筆畫數(shù)量 C．字形結(jié)構(gòu) D．語音 70．下列選項中，中老年人衰退比較明顯的方面有（ ） A．語義理解 B．空間記憶 C．推理能力 D．知覺速度 71．下列選項中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（ ） A．見賢思齊 B．望梅止渴 C．蜘蛛結(jié)網(wǎng) D．談虎色變 72．記憶實驗研究中，材料呈現(xiàn)的方法有（ ） A．全部呈現(xiàn)法 B．信號檢測法 C．提示法 D．對偶聯(lián)合法 73．平衡技術(shù)是控制額外變量的方法之一。常用的平衡技術(shù)有（ ） A．匹配法 B．拉丁方設(shè)計 C．雙盲法 D．ABBA法 74．方差分析需要滿足的前提條件有（ ） A．總體正態(tài)分布 B．各處理方差齊性 C．總體方差已知 D．各組樣本容量相同 75．根據(jù)經(jīng)典測量理論，常用的測驗等值方法有（ ） A．全距等值 B．等百分位等值 C．線性等值 D．方差等值 三、簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。 76．簡述短時記憶的含義與主要特點。 77．簡述影響人格形成與發(fā)展的主要因素。 78．簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的基本觀點。 79．簡述正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的區(qū)別與聯(lián)系。 80．簡述測驗標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測驗標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。 四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。 81．試述問題解決的策略，并舉例說明影響問題解決的心理因素。 82．心理學(xué)家在研究兒童言語發(fā)展過程的時候發(fā)現(xiàn)，無論哪個種族的兒童，其言語發(fā)展的過程極為相似。具體表現(xiàn)為：大約1歲時，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；4～5歲能說出符合語法結(jié)構(gòu)的句子。這表明，兒童在出生后的4～5年內(nèi)即獲得了基本的聽說能力。試選用兩種不同的言語獲得理論解釋上述現(xiàn)象。 83．表1和表表3和表4是針對同一問題采用兩種不同的實驗設(shè)計所獲得的模擬實驗研究結(jié)果。請據(jù)此回答下列問題： （1）分別指出這兩種實驗各自屬于何種設(shè)計類型，每種設(shè)計各自使用了多少被試。 （2）針對研究問題，根據(jù)實驗設(shè)計一的統(tǒng)計分析結(jié)果，能得出什么結(jié)論？實驗設(shè)計二與實驗設(shè)計一的結(jié)論是否相同？如果不同，能得出什么結(jié)論？ （3）這兩種設(shè)計中哪一種更適宜考察本研究的問題？請具體說明理由。2008年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案 一、單項選擇題：每小題2分，共130分。 二、多項選擇題：每小題3分，共30分。多選、少選或錯選均不給分。 三、簡答題：每小題10分，共50分。 76．答案要點： （1）短時記憶是指人對信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺記憶到長時記憶的中間階段。（3分） （2）保持時間。保持的時間大約1分鐘左右。（2分） （3）編碼方式。以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。（3分） （4）容量。信息容量為7177。2組塊。（2分） 77．答案要點： （1）遺傳是人格發(fā)展的生物前提； （2）家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式； （3）童年期經(jīng)驗； （4）學(xué)校教育； （5）社會文化因素； （6）自然物理條件； （7）自我調(diào)控系統(tǒng)。 【評分說明】上述要點及相應(yīng)解釋每點2分，只要答出其中5點，即可給10分。只答出要點未作解釋說明的，酌情扣2～3分。 78．答案要點： （1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是遷移得以產(chǎn)生的重要中介。（4分） （2）影響學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵變量是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、穩(wěn)定性和可辨別性。可利用性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中要具有能夠同化新知識的概括性、包容性更強(qiáng)的先前經(jīng)驗；穩(wěn)定性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的先前經(jīng)驗必須被牢固地掌握；可辨別性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中先前經(jīng)驗的各成分之間及其新舊經(jīng)驗之間能夠清晰分辨。（6分） 79．答案要點： （1）區(qū)別：正態(tài)分布的平均數(shù)為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ；不同的正態(tài)分布可能有不同的μ值和d值，正態(tài)分布曲線形態(tài)因此不同。標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布平均數(shù)μ＝0，標(biāo)準(zhǔn)差σ＝1，μ和σ都是固定值；標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線形態(tài)固定。（6分） （2）聯(lián)系：正態(tài)分布可以通過標(biāo)準(zhǔn)化處理，轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。具體方法是使用 將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。（4分） 80．答案要點： （1）測驗標(biāo)準(zhǔn)化是指測驗的編制、實施、評分和分?jǐn)?shù)解釋等程序的一致性。（3分） （2）提高測驗標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法主要有： ①測驗編制過程要標(biāo)準(zhǔn)化。在確定測驗緯度、題目編制、題目分析、測驗信度和效度分析等方面嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行。（3分） ②測驗實施過程要標(biāo)準(zhǔn)化。要統(tǒng)一指導(dǎo)語、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一時限，防止噪音和無關(guān)人員干擾等。（2分） ③測驗評分和解釋要標(biāo)準(zhǔn)化。評分和解釋要制定詳細(xì)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此進(jìn)行嚴(yán)格的評分和解釋。（2分） 四、綜合題：每小題30分，共90分。 81．答案要點： （1）問題解決的策略分為兩類：算法策略和啟發(fā)式策略。（2分）算法是在解決問題時的一套規(guī)則，能夠在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的算子或途徑，直到選擇到有效方法解決問題。（4分）啟發(fā)式是個體根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)采取較少認(rèn)知操作來解決問題的方法。常用的啟發(fā)策略主要有：手段——目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。（6分） （2）影響問題解決的心理因素主要有：知識表征的方式、功能固著、定勢、原型啟發(fā)、動機(jī)與情緒狀態(tài)、人格特征。（每小點3分，其中只答出要點給1分，舉例恰當(dāng)給2分，共18分） 82．答案要點： 言語獲得理論歸結(jié)起來有三種： （1）習(xí)得（或經(jīng)驗）論：言語是通過學(xué)習(xí)獲得的。強(qiáng)調(diào)家庭和社會環(huán)境對言語發(fā)展的重要作用。（3分） ①強(qiáng)化說認(rèn)為，兒童語言的習(xí)得是通過操作性條件反射實現(xiàn)的，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)語言的必要條件，強(qiáng)化的程序是漸進(jìn)的。言語發(fā)展表現(xiàn)為兒童習(xí)得的口頭反應(yīng)的增加。（4分） ②模仿說認(rèn)為，兒童是在沒有強(qiáng)化的條件下通過觀察、模仿而學(xué)習(xí)語言的。（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分） （2）先天論：語言能力是人類與生俱來的。（3分） ①先天語言能力說認(rèn)為，語言是普遍語法能力（知識）的表現(xiàn)，語言獲得過程就是由普遍語法向個別語法轉(zhuǎn)換的過程，這個轉(zhuǎn)換是通過語言獲得裝置（LAD）實現(xiàn)的。兒童獲得的是一套支配語言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無限多的新句子，表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性。（4分） ②自然成熟說認(rèn)為，生物遺傳是人類獲得語言的決定性因素。語言獲得是大腦機(jī)能成熟的產(chǎn)物，最容易獲得語言的時期是從出生到青春期之間。（3分） 結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分） （3）相互作用：言語發(fā)展是生理成熟、認(rèn)知發(fā)展與不斷變化的語言環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用的結(jié)果。（3分） ①認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，語言是兒童許多符號功能的一種，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是言語發(fā)展的基礎(chǔ)，言語結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力源于主體和客體的相互作用。（4分） ②社會相互作用論強(qiáng)調(diào)兒童與同伴或成人的交往在語言獲得中的作用。（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分） 【評分說明】考生可任選上述三種理論中的兩種理論作答。三種理論全作答的，則按作答的先后順序，只對前兩種給分。 83．答案要點： （1）實驗設(shè)計一為22被試問設(shè)計，（2分）被試為24人。（2分） 實驗設(shè)計二為22混合設(shè)計，其中，學(xué)生類型為被試問變量，教學(xué)方法為被試內(nèi)變量。（2分）被試為12人。（2分） （2）根據(jù)實驗設(shè)計一的結(jié)果，能得出如下結(jié)論： ①教學(xué)方法的主效應(yīng)顯著，啟發(fā)式教學(xué)方法的成績顯著高于講授式；（2分） ②學(xué)生類型的主效應(yīng)不顯著；（2分） ③教學(xué)方法和學(xué)生類型之間的交互作用顯著，即教學(xué)方法對不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了不同的影響；與講授式教學(xué)方法相比，啟發(fā)式教學(xué)方法對學(xué)困生成績的提高作用更大。（4分） 實驗設(shè)計二與實驗設(shè)計一的結(jié)論相同。（4分） （3）比較說明 ①比較而言，被試問設(shè)計的方案能更好地回答研究問題；（4分） ②雖然混合設(shè)計所需的被試量較少，且混合設(shè)計將教學(xué)方法作為被試內(nèi)變量，能更好地控制來自不同個體間的差異，但當(dāng)實驗過程中容易產(chǎn)生累積效應(yīng)或練習(xí)效應(yīng)時，則被試內(nèi)實驗設(shè)計無法適用。本實驗如果將教學(xué)方法作為被試內(nèi)變量則會產(chǎn)生累積效應(yīng)或練習(xí)效應(yīng)，因此，包含被試內(nèi)設(shè)計在內(nèi)的混合設(shè)計不能回答該研究所探討的問題，選擇被試問設(shè)計更佳。（6分） 【評分說明】關(guān)于（3）中的第②點，只要考生說明了不同的教學(xué)方法作為被試內(nèi)變量可能產(chǎn)生相互干擾或影響，因此混合設(shè)計不適用，即可給6分。艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線　　因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線個性化的艾賓浩斯艾賓浩斯記憶曲線背單詞今天看到一個17天搞定GRE單詞，滿有趣，借鑒一下，時間表先做到7的，不過每天背和復(fù)習(xí)總共大概4小時，哪有那么多時間啊 一、 復(fù)習(xí)點的確定（根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線制定）： 1． 第一個記憶周期：5分鐘 2． 第二個記憶周期：30分鐘 3． 第三個記憶周期：12小時 4． 第四個記憶周期：1天 5． 第五個記憶周期：2天 6． 第六個記憶周期：4天 7． 第七個記憶周期：7天 8． 第八個記憶周期：15天