【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、圍繞課題研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)，課題組扎實(shí)有序的開展各項(xiàng)科研工作。1．建立健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修管理規(guī)章制度。2．夯實(shí)教育信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)，為校本研修提供強(qiáng)大的信息平臺(tái)。我校先后制定了《信息技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和實(shí)施方案。整體規(guī)劃分步實(shí)施，做到了建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)伍、建機(jī)制、硬件、軟件一起抓。硬件建設(shè)方面，、智能化辦公系統(tǒng)、多媒體教室、為教師提供一個(gè)更加方便和優(yōu)越的教學(xué)和科研信息平臺(tái)。3．開展校本培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修和教師學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保障。網(wǎng)絡(luò)校本研修必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在網(wǎng)絡(luò)校本研修工作中的主體地位，讓教師成為網(wǎng)絡(luò)校本研修的主人。我校的校園網(wǎng)絡(luò)開通之后，我們不失時(shí)機(jī)地利用業(yè)余時(shí)間舉辦了各種培訓(xùn)班，對(duì)全體教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)校本研修的相關(guān)培訓(xùn)。我校按照“提高與普及相結(jié)合，培訓(xùn)與應(yīng)用相結(jié)合”的方針，抓好了三支隊(duì)伍建設(shè)，一是教師隊(duì)伍培訓(xùn)建設(shè)，二是學(xué)校信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，三是電教網(wǎng)管員隊(duì)伍建設(shè)。為提高教師自身素養(yǎng)，根據(jù)要求，我們將信息技術(shù)的培訓(xùn)范圍擴(kuò)大到全校，進(jìn)行全員培訓(xùn)，增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)來開展教研活動(dòng)的能力。這些培訓(xùn)為為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修和教師學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們學(xué)校大多數(shù)教師都會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上收集尋找各種教育信息和教育資源，具備了開展網(wǎng)絡(luò)校本研修的基本素養(yǎng)。4．加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)，為教師提供豐富的應(yīng)用平臺(tái)?！扒蓩D難為無米之炊”，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在校本研修和教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用，首先要大力加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。為此，學(xué)校從三個(gè)方面采取了措施：一是投入資金購(gòu)買現(xiàn)有的教學(xué)資源。近幾年我校每學(xué)期均購(gòu)置各種教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、VCD光盤、錄音錄像帶等，目前，80%以上的課程，都具有本學(xué)科的相關(guān)教學(xué)資源。二是鼓勵(lì)教師開發(fā)教學(xué)資源。學(xué)校通過制定考核激勵(lì)的多項(xiàng)制度，進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，每年舉辦“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)”等，教師制作教學(xué)課件的積極性普遍高漲，已涌現(xiàn)出不少應(yīng)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和資源開發(fā)的行家能手。目前學(xué)校開發(fā)的教學(xué)資源庫(kù)有：⑴ 電子教案庫(kù)——教師將電子教案上傳到校園網(wǎng)，由教務(wù)處檢查并歸檔。⑵ 多媒體課件庫(kù)——將教師制作多媒體課件上網(wǎng)，供教師、學(xué)生學(xué)習(xí)使用。⑶ 專業(yè)素材庫(kù)——學(xué)校根據(jù)專業(yè)需要定期派專業(yè)人員到現(xiàn)場(chǎng)拍攝各種圖片和攝像資料作為資源庫(kù)掛在校園網(wǎng)上，為教師制作教學(xué)課件提供專業(yè)素材。⑷ 視頻庫(kù)——學(xué)校專門拍攝制作學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像掛在校園網(wǎng)上，供青年教師借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)也方便學(xué)生課余下載自學(xué)和異地學(xué)習(xí)。5．建立網(wǎng)上論壇、電子信箱，博客社區(qū)，為教師搭建實(shí)時(shí)交流平臺(tái)。我們?cè)谛@網(wǎng)上開辟了網(wǎng)上論談和各學(xué)科的教學(xué)專題研討，每次研討之前都有提綱預(yù)告，讓教師先作思考，創(chuàng)設(shè)氛圍讓教師站在一定的高度思考學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，提高本學(xué)科接受新知識(shí)的能力，強(qiáng)化民主意識(shí)和反思意識(shí)。因此研討時(shí)常進(jìn)入深度會(huì)談，在這濃濃的研討氛圍中你會(huì)明顯感受到，教師的反思能力正轉(zhuǎn)化為一種為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造力。他們有能力發(fā)現(xiàn)問題，他們敢在論談上大膽發(fā)表自己的見解，并提出科學(xué)的合理化的建議。這種民主寬松的氛圍，有助于學(xué)校管理，有助于學(xué)校的發(fā)展，更有助于教師反思型特質(zhì)的形成，并讓教師們深深的感到他們才是學(xué)校的主人。6．開展課件制作、課堂比武，為教師提供成長(zhǎng)、成名的平臺(tái)為了普及和提高全校教職工運(yùn)用信息技術(shù)、校園網(wǎng)的能力，學(xué)校制定了“教師工作質(zhì)量考核辦法”、“教育教學(xué)論文和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等。在科室和教師工作質(zhì)量考核辦法中，分別對(duì)管理人員和教師運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備的能力進(jìn)行考核，并與獎(jiǎng)金掛鉤。在“教育教學(xué)論文和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”中，設(shè)立了制作計(jì)算機(jī)軟件、課件、錄像等專項(xiàng)獎(jiǎng)。為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研水平的不斷提高，學(xué)校還把運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為選拔學(xué)科帶頭人、骨干教師的條件之一。十一、信息化條件下促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展理論上達(dá)成如下幾點(diǎn)共識(shí)。（一）通過課題研究，我們認(rèn)為基于信息化的網(wǎng)絡(luò)是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的支撐。 1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：目的是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓教師在自培、自訓(xùn)、自悟中走自我成長(zhǎng)、自學(xué)成才之路，啟動(dòng)教師的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。2．資源共享策略：學(xué)校將優(yōu)秀的教學(xué)資源放到校園網(wǎng)絡(luò)上，供教師學(xué)習(xí)使用，同時(shí)要求教師將自己的原創(chuàng)資源放到自己的博客和相關(guān)平臺(tái)上，供同行學(xué)習(xí)研討交流，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。3． 團(tuán)隊(duì)合作策略：根據(jù)教師個(gè)人能力特長(zhǎng)，分工不同，將教師組成“互補(bǔ)式”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中分別承擔(dān)不同角色任務(wù)，通過分工合作，共同完成任務(wù)，共同提高素養(yǎng)。4．評(píng)價(jià)激勵(lì)策略：在發(fā)展性評(píng)價(jià)觀的指導(dǎo)下，出臺(tái)多元化、激勵(lì)性的開放式校本培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度。本著“找問題、抓經(jīng)驗(yàn)、重反饋、促發(fā)展”的目的，不打分、不排隊(duì)，排除教師緊張、戒備、被動(dòng)、應(yīng)付、焦慮等精神負(fù)擔(dān)，主動(dòng)參與培訓(xùn)。（二）通過課題研究，我們認(rèn)信息環(huán)境是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的理論依據(jù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展主要任務(wù)是為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展——即為了學(xué)校；二是教育信息化的基地（主陣地）是學(xué)?！椿趯W(xué)校。所有教育教學(xué)實(shí)踐問題均產(chǎn)生于學(xué)校；結(jié)合學(xué)校具體的實(shí)際和教學(xué)情境才能產(chǎn)生適合本校需要的研究成果。三是教育信息化的主體是教師——在學(xué)校中。其中“基于學(xué)?！笔俏覀兲岢鲞@一課題的重要原因，也就是學(xué)校自身的特點(diǎn)為校本研修提出了新的研究課題。（三）通過課題研究，我們認(rèn)為教育信息化為校本研修的開展提出了全新的研究方向。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活