讀寫結(jié)合課題申報參考資料全(編輯修改稿)
2025-04-22 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文、寫讀書卡、朗誦會、辯論賽、讀書演講等活動。例如，根據(jù)平時閱讀積累，收集資料，定期編寫手抄報、黑板報，小組合作，根據(jù)興趣愛好分工協(xié)調(diào)，分專人文字、美工、排版、撰稿、收集資料，好的作品，在全校宣傳張貼。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、資料的能力。閱讀教學(xué)模式初探。閱讀主要讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己，在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，閱讀教學(xué)目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學(xué)會放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多的嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，更多地嘗試真實的更實用性地生活化個性化閱讀。教師在閱讀活動中，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生采取自主合作探究的方式進行閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對多個文本的體驗、思考、討論、交流，實現(xiàn)學(xué)生閱讀力的提高。研究假設(shè)：經(jīng)過近幾年學(xué)習(xí)、借鑒、實踐和探索，我們課題組總結(jié)符合我校學(xué)情的在閱讀教學(xué)中拓展寫作訓(xùn)練的基本模式：課內(nèi)精閱讀，課外廣積累課堂小練筆，課外寫感悟老師技巧指導(dǎo)，學(xué)生形成能力。擬創(chuàng)新點：仿句子 仿段落 仿思路 仿技法重點闡述仿思路：在閱讀教學(xué)中，我們要有意識地指導(dǎo)學(xué)生模仿、借鑒作者的思路，培養(yǎng)自己的寫作思路。初中階段主要訓(xùn)練學(xué)生記敘文寫作。比如記敘文的選材非常重要，要準確、新穎。布局要靈活，運用記敘中順敘、倒敘、插敘、倒敘等方式組織材料。表達方式以記敘、描寫為主，重細節(jié)刻畫，以情感人。議論是文章靈魂、關(guān)鍵，善于在文章結(jié)尾以議論點題，深化主旨，起到畫龍點睛的作用。仿技法：在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生體味經(jīng)典篇目寫作技巧，變他人經(jīng)驗為自己經(jīng)驗，變他人技能為自己技能。如《變色龍》、《范進中舉》中對比的運用；《藤野先生》明暗兩條線索；《背影》抓住以“背影”為線索表達深厚“父愛”的方法。需要注意的是在仿寫訓(xùn)練時，應(yīng)找準仿寫點，讀寫結(jié)合，作文滲透，促使知識遷移，形成具有個性的表達能力。寫讀后感：在引導(dǎo)學(xué)生進行大量的課內(nèi)外閱讀時，對于那些震撼學(xué)生心靈，給學(xué)生以強烈感染力的文章，與學(xué)生生活體驗有共鳴的文章，引導(dǎo)他們抓住感觸最深的一兩點，寫讀后感，如《湯姆 索亞歷險記》中與湯姆主人公的對話；《鋼鐵是怎樣煉成的》談從保爾人生經(jīng)歷中獲得力量、啟發(fā)；《走一步，再走一步》、《背影》、《我的老師》等課文，對學(xué)生成長、心靈都有一定影響、啟發(fā)，這時，我們要順勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫下感悟，既有利于學(xué)生寫讀后筆記習(xí)慣，更有利于提升學(xué)生思維表達和思想認識水平，學(xué)生作文能力逐步得到提高。四、課題研究的方法、途徑實踐探索法：課題組成員邊實踐邊探究，使實踐過程成為探究過程，及時反思總結(jié)，調(diào)整課題研究方法。調(diào)查問卷法：對參與實驗的班級分階段進行抽樣調(diào)查，歸類總結(jié)，形成專題報告。以讀促寫法：教師在學(xué)生閱讀中有意識的引導(dǎo)其探究文章的寫作特色，從語言到結(jié)構(gòu)、立意等方面進行指導(dǎo)，開展“以讀促寫，讀寫結(jié)合”的研究。案例分析法：通過學(xué)生在群文閱讀讀寫結(jié)合的典型案例來揭示其內(nèi)在規(guī)律，形成理論材料，從而不斷完善讀寫結(jié)合的有效策略。五、具體實施步驟第一階段（2015年4月—5月）成立課題組、制定研究方案階段：組建課題組，制定讀寫結(jié)合閱讀實施方案（學(xué)生現(xiàn)狀、讀寫教學(xué)目標、讀寫提高措施、語文實踐活動），課題組成員討論論證。組織課題成員進行閱讀方面理論知識培訓(xùn)，明確研究目的，掌握研究方法。第二階段（2015年6月11月）研究實施階段：摸清學(xué)情，調(diào)查初中學(xué)生課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀。在七、八、九年級6個實驗班中每班抽取10名同學(xué)， 從閱讀篇目、閱讀時間、閱讀效果等幾個方面進行書面調(diào)查。確定初中讀寫結(jié)合的活動目標，并確定階段目標，各班成立閱讀興趣小組（四人一組，每班9組）。教師輔導(dǎo)學(xué)生積累素材，加強課內(nèi)外讀寫結(jié)合方法指導(dǎo)，構(gòu)建組織實施群文閱讀讀寫結(jié)合達標的管理體系。列出5個實驗班級學(xué)生閱讀書目、序號，提出管理辦法和閱讀要求。充分利用班級圖書角，每位學(xué)生提供5本課外讀物（作文書1本，名著2本，雜志2本），語文課代表管理，做好借閱登記。實驗班級每月的第一周班會課定為“我愛讀書”主題班
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