【文章內容簡介】 度觀念：認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。 運用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。 教學內容 １ .預防一般違法行為 （ 1）了解治安管理處罰的種類，認識擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理等違法行為的危害，懂得違反治安管理的行為要受法律處罰 ，自覺依法規(guī)范自己的行為。 （ 2）懂得預防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。 ２ .避免誤入犯罪歧途 11 （ 1）了解犯罪的主要特征，理解刑法打擊犯罪的意義。 （ 2）了解導致犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。 （ 3）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構成犯罪，樹立自覺防范的意識。 依法從事民事經濟活動，維護公平正義。 教學目標 使學生了解與自己 生活密切相關的民事的、經濟的法律常識，樹立依法從事民事活動和經濟活動的信念，提高依法從事民事活動、經濟活動的能力。 教學要求 認知：了解相關的民事、經濟法律常識，理解其意義和作用。 情感態(tài)度觀念：尊重法律規(guī)則，履行法律義務，崇尚公平正義。 運用：在民事和經濟活動中按照法律規(guī)范做事，依法維護權益、履行義務、承擔責任。 教學內容 １ .公正處理民事關系 （ 1）了解民法調整的法律關系，理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，增強依法處理民事關系的意識。 （ 2）了解民法通則有關保護人身權的規(guī)定，懂得侵 害人身權要承擔法律責任，維護自己的人身權，尊重他人的人身權。 （ 3）了解法律保護財產權的有關規(guī)定，懂得侵害財產權要承擔法律責任，依法保護自己的財產權，尊重他人的合法財產權。 （ 4）了解合同訂立的程序，學會辨別合同是否有效，理解履行合同的原則，提高利用合同參與民事活動的能力。 （ 5）了解婚姻法規(guī)定的結婚的法定條件和程序，理解自己在家庭中的權利和義務，增強熱愛家庭的情感，承擔對家庭、對家人的責任。 ２ .依法生產經營，保護環(huán)境 （ 1）學會依法簽訂勞動合同，增強勞動者權利和義務意識，提高依法維護勞動者權益 的能力。 （ 2）了解設立企業(yè)的有關條件，理解企業(yè)應該合法經營、公平競爭，樹立依法經營的觀念，追求產品和服務的高質量。 （ 3）了解保護資源和環(huán)境的有關法律規(guī)定，理解節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，依法節(jié)約資源和保護環(huán)境。 ３ .遵守行業(yè)法律法規(guī) 了解規(guī)范相關行業(yè)的主要法律，樹立遵守相關行業(yè)法律法規(guī)的觀念，提高依法從事職業(yè)活動的能力。(具體教學內容由各校根據(jù)相關行業(yè)特點自行確定。 ) 四 、教學原則和方式方法 。 （ 1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，增強教育的時代感，堅持教育 的社會 12 主義方向，確保思想理論觀點和價值取向的正確性。 （ 2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。以學生的發(fā)展為本，關注學生的需求，引發(fā)學生的興趣，服務于學生的終身發(fā)展，加強教育的針對性、主動性，提高教育的實效。 （ 3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學科體系，精選教學內容，教授必要的知識；幫助學生認同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內化為自己的信念；引導學生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實際行動。做到理論與實際相結合，知、信、行相統(tǒng)一。 （ 4）加強實踐環(huán)節(jié)。轉變單向傳授的教學方式，給學生參與、體驗、 感悟和內化的機會。充分發(fā)揮學生的主體作用，注重引導學生合作探究、在實踐中學習。 。 （ 1）教學方法的選擇。要根據(jù)學生的知識水平、年齡特征、經濟社會發(fā)展狀況、所學專業(yè)特點、具體教學內容，遵循學生的認知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法。 （ 2）教學方法的運用。要綜合采用學生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學方法。盡量采用案例教學的方法，注重運用 “在做中學 ”的實踐方法。鼓勵教學方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學技術手段進行教學。 。 結 合教學內容，利用校內 外的德育資源，用課堂教學時間或綜合實踐活動時間，有計劃地組織學生開展參觀訪問、社會調查、志愿服務、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、追求實效、確保安全。活動要體現(xiàn)學生的主體作用，教師要對學生活動的全過程給 予認真、及時的指導。要通過撰寫調查報告、小論文、活動總結等方式，整理學生的收獲，交流學生的體會，展示學生的學習成果。在頂崗實習階段，要注重引導學生將職業(yè)道德和法律的知識運用于實踐、指導自己的行為。 。 （ 1）教學用具。教師應充 分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，并恰當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學軟件及校園網等輔助教學，尤其重視運用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學。 （ 2）教學資源的開發(fā)。教學資源包括教學參考書、教學掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。 各地職業(yè)教育研究部門、學校、教師和出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關、為教師的 “教 ”和學生的 “學 ”服務的多種教學資源。文本教學資源的開發(fā)要重質量，做到科學準確、生動實用；社會德育資源的開發(fā) 要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。 。 本課程總學時為 3236 學時，每周 2 學時。教學時間為 32 學時，復習考試 2 學時，機動 2 學時。 課程介紹 1 （一） 習禮儀，講文明 5 （二） 知榮辱，有道德 8 （三） 弘揚法治精神，當好國家公民 6 （四） 自覺依法律己，避免違法犯罪 ４ 13 （五） 依法從事民事經濟活動，維護公平正義 8 復習考試 2 機動 2 合計 36 五 、評價和考核 1．評價目的。 通 過教學評價，了解教學目標是否達到、教學方法是否有效。讓學生了解 自己的學習水平，反思學習方法是否科學有效，以便發(fā)揚成績、找到差距、明確方向；讓學生看到自己的進步，由此產生成就感，激勵自己更好地學習、更快地進步。使教師透過教學效果反思自己的教，以便發(fā)揚成績，改正不足，及時調整和改進教學。 2．評價原則。 教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。 其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣的養(yǎng)成；要求既評價學生的學又評價教師的教 。 3．評價方式。 評 價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和進步的總結、學生之間的相互評價等 方式。評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學督導評估等方式。 4．評價標準。 學習評價分為認知評價、情感態(tài)度觀念方面的評價、行為表現(xiàn)評價。 認 知評價分為 “了 解 ”、 “理解 ”和 “運用 ”三個層次。 “了解 ”指知道有關的知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)； “理解 ”指對有關知識和原理能較全面、較深入地把 握； “運用 ”指在理解的基礎上，能恰當?shù)嘏e例說明所學的知識和原理，運用知識對具體問題做出分析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問題。 情感態(tài)度觀念方面的評價，以與具體情境相適應的正確情感、態(tài)度和觀念為標準，評價學生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內化情況，以引導學生積極進步。 行為表現(xiàn)評價分為課內外學習表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律的實際表現(xiàn)。以道德、學校紀律 和法律為標準，實事求是地評價學生的學習表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并激勵其進步；指出存在的問題，使之明確努力方向。 教師 “教 ”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學原則的貫徹、教學內容的理解、教學資源的開發(fā)、教學方法的選擇和運用、教學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起來、教學效果是否良好等。 《 哲學與人生 》 教學實施方案 14 一、課程性質與任務 哲學，是理論化、系統(tǒng)化的 世界 觀 ，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結，是世界觀和 方法論 的統(tǒng)一。是社會意識的具體存在和表現(xiàn)形式，是以追求世界的本源、本質、共性或絕對、終極的 形而上 者為形式，以確立哲學世界觀和方法論為內容的 社會科學 。 哲學與人生是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀 ，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和 價值觀。 二、課程教學總體目標 使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā) 展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。 三、教學內容及具體教學目標和要求 （一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路。 教學目標 使學生了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動的規(guī)律性等基本觀點，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。指導學生從主客觀條件出發(fā)，正確進行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。 教學要求 認知： 了解一切從實際